Визначення пайової і поперечного напрямку в аркуші паперу за формою лінії розриву
Простий досвід допомагає учням з'ясувати, що лінія розриву аркуша паперу різна в залежності від того, чи буде вона проходити в пайовому або поперечному напрямку. Отже, але формі лінії розриву паперу можна визначити пайову напрям аркуша паперу.
З великого аркуша паперу, краще писальної або друкованої, учні вирізають два однакових за розмірами і формою листочка, позначивши Попередньо їх положення в основному аркуші. Один листочок розривають за верхні кути навпіл в одному напрямку, інший - в перпендикулярному. Доцільно на кожному листочку на початку лінії розриву попередньо зробити невеликий (2 - 3 мм) надрив. Розглядаючи розірвану папір, учні констатують, що у всіх лінії розриву вийшли різної форми, по в одному аркуші лінія розриву вийшла прямолінійною, а в іншій - криволінійної.
Учитель роз'яснює дітям причини такого явища: при литві паперу в папероробної машині відбувається витягування значного числа волокон паперової маси в поздовжньому напрямку. При розірванні паперу в пайовому напрямі лінія розриву йде паралельно основній масі волокон, розділяючи, а не руйнуючи їх. Лінія розриву виходить при цьому близькою до прямої.
При розірванні аркуша паперу в поперечному напрямку доводиться витрачати більше зусилля, так як при цьому розривається значно більше волокон. Ці волокна перекривають шлях лінії розриву, і вона виляє, ухиляється від прямолінійного напряму, по якому розривають аркуш паперу. Лінія розриву виходить криволінійної.
Досвід визначення основних напрямків волокон в аркуші паперу можна провести наступним чином.
Учитель бере два однакових, чи не зім'ятих аркуша паперу. Склавши їх разом так, щоб один лист розташувався довгою стороною горизонтально, а другий - довгою стороною вертикально, він вирівнює верхні кромки листів і трохи надриває їх посередині, намічаючи початок лінії розриву. Потім учитель бере обидва листи відразу за верхні кромки на рівній відстані від цієї точки і розтягує папір в різні боки. Обидва листа розриваються одночасно, причому лінії розриву виявляються різними: у одного листа - пряма лінія, в іншого - лінія складної форми, що йде в бік.
Учні повторюють цей досвід самостійно і колективно встановлюють причини відмінності ліній розриву двох аркушів паперу. При розриві паперу в пайовому напрямі лінія розриву йде в основному між волокнами, при розриві паперу в поперечному напрямку доводиться розтягувати і рвати більше волокон, при цьому лінія розриву, як правило, йде в бік.
Учні повторюють зроблений раніше висновок: по лінії розриву паперу можна судити про те, як в паперовому аркуші розташовані волокна, т. Е. Можна з'ясувати становище поперечного та дольової напрямків.
Визначення пайової і поперечного напрямку по вигину смужок паперу
Учитель на очах у учнів заготовлює дві однакові за розмірами (приблизно 10 х 150 мм) смужки паперу, але вирізає їх по взаємно перпендикулярним краях аркуша паперу. Склавши смужки разом, він бере їх за нижні кінці, як показано на малюнку 6. Нахиляючи смужки спочатку вправо, а потім вліво, вчитель змушує їх згинатися в відповідні сторони.
Учитель звертає увагу учнів на те, що смужки ведуть себе по-різному: одна згинається більше, інша менше.
Разом з учителем учні з'ясовують причини такої поведінки смужок. Це пов'язано з тим, що смужки вирізані з листа паперу в різних напрямках: одна уздовж аркуша, друга поперек. Значить, одна зі смужок вирізана в пайовому напрямі, інша - в поперечному. Провівши з цим же листом паперу вже відомий досвід з розриванням його в двох напрямках, учні визначають пайову і поперечне спрямування. Це дає їм можливість встановити: смужка, вирізана в пайовому напрямі, згинається менше, а смужка, вирізана в поперечному напрямку, згинається більше.
На підставі вищевикладеного учні роблять висновок: по вигину двох смужок, вирізаних з листа паперу під прямим кутом, можна визначити пайову і поперечне спрямування в аркуші паперу.