Завдання. Розвивати узагальнені уявлення дітей про птахів як живих істот, що живуть на землі, у воді, які можуть літати в повітрі і мають типову будову: дві ноги, два крила, дзьоб, покритих пір'ям;
- Уміння встановлювати причинно - наслідкові зв'язки різного характеру; використовувати для узагальнення предметно - схематичну модель; відносити тварин, що мають виділені ознаки, до птахів; доказово будувати судження;
- Пізнавальний інтерес до природи; вміння чути питання і завдання вихователя, вислуховувати відповіді однолітків.
Попередня робота. Заняття завершує цикл спільної діяльності педагога з дітьми з накопичення конкретних уявлень про птахів.
На фланелеграфе виставляються картинки із зображенням різних птахів.
Жалейкін (ігровий персонаж). Привіт, хлопці! А хто це у вас? Жуки?
Вихователь. Чому ти так вирішив?
Жалейкін. Та тому, що у них крила і ноги.
Вихователь. Прав Жалейкін? Хто зображений на картинках? (Птахи.)
Жалейкін. А як ви дізнаєтеся птахів? Навчіть і мене.
Вихователь. Хлопці, давайте навчимо Жалейкіна дізнаватися птахів і не плутати їх з іншими тваринами.
Вихователь. Будемо вчити Жалейкіна дізнаватися птахів. Які птахи зображені на картинках? (Жалейкін називає неправильно, діти його виправляють.)
Жалейкін. Ой, які вони всі різні!
Вихователь. Чим птиці не схожі? Чим вони відрізняються? (Діти відповідають, хто що думає.)
Жалейкін. Нічого не зрозумів, всі відразу говорили.
Вихователь. Давайте розповімо все по порядку. Спочатку про ноги. Чому у птахів різні ноги? (Живуть в різних місцях.)
(Виставляє картинки різних середовищ існування. Завдання: підібрати картинки з птахами до їхніх місць проживання.)
Жалейкін. Я знаю! (Плутає, ставить картинки неправильно, діти його виправляють.)
Вихователь. Чому у чаплі такі довгі ноги? (Живе на болоті.) Багато птахів, які живуть на болоті, мають довгі ноги. Поставимо картинку (модель ніг птахів, що живуть у болота). Чому у пелікана ноги з перетинками? (Живе в воді, плаває.) Птахи, які живуть у води і плавають, повинні мати ноги з перетинками. Поставимо картинку (модель ніг плавають птахів).
Вихователь. Чому у папуги маленькі короткі ніжки з чіпкими кігтиками? (Живе на деревах, чіпляється за гілки.) Птиці, які живуть на деревах, повинні мати такі ноги. Поставимо картинку (модель ніг птахів, що живуть в умовах наземної середовища, на деревах).
Вихователь. Що ще у птахів різного? (Дзьоби.) Чому у птахів дзьоби різні? (Їдять різну їжу.) Завдання: підібрати картинки з птахами до картинок з відповідною їжею. (Жалейкін плутає, діти його виправляють.)
Вихователь. Для чого пеликанові такий великий дзьоб? (Він харчується рибою.) Поставимо картинку (модель дзьоба). Чи може у дятла бути такий маленький дзьоб, як у ластівки? Чому? (Дістає їжу з-під кори дерева.) Поставимо картинку (модель дзьоба). Чому у папуги і шишкар такі міцні, загнуті дзьоби? (Расщелківают дзьобом насіння.) Поставимо картинку (модель дзьоба).
Вихователь. Що ще різного у птахів? (Колір. У всіх птахів пір'я різного кольору.) Якого кольору пір'я у птахів? Поставимо картинки (різний колір пір'я).
Вихователь. Птахи вміють не тільки плавати і ходити по землі, але і літати. Що їм допомагає це робити? (Крила.) Крила у всіх різні - великі і маленькі. Поставимо картинки (різні крила).
Жалейкін. Вони всі такі різні, чому ви їх називаєте одним словом - птиці?
Вихователь. Чим же схожі всі птахи? Картинки вам в цьому допоможуть. Ноги у всіх птахів різні, але у всіх їх по дві. Крила у всіх птахів різні, але у всіх два крила. Дзьоби у всіх різні - але у всіх птахів є дзьоб. Пір'я різного кольору - але у всіх тіло вкрите пір'ям. (Виставляються моделі «птахи» у міру виявлення загальних ознак птахів.)
Вихователь. Як же ми відрізнити птахів від інших тварин? (Діти, спираючись на модель, узагальнюють, хто такі птахи.)
Жалейкін. Я все зрозумів, тепер запросто дізнаюся птахів. Зараз знайду. (Знаходить метелика.)
Вихователь. Прав Жалейкін? (Ні.)
Жалейкін. Чому метелик - це не птах? (Ні пір'я, шість ніг, чотири крила.)
Жалейкін. Я знайшов птицю. (Знаходить літак.)
Вихователь. Правильно Жалейкін знайшов птицю? (Ні.) Чим схожий літак на птицю? Чому літак - не птах? (Діти виправляють, вихователь узагальнює: щоб сказати про когось, що це птах, потрібно щоб відразу було все: і дві ноги, і два крила, і пір'я і дзьоб.)
Вихователь. Давайте допоможемо Жалейкіну знайти птахів. (На столі розкладені картинки із зображенням різних тварин і предметів.) Кожен з вас знайде птицю і розповість Жалейкіну, як це дізнався. (Діти пояснюють Жалейкіну, як вони дізналися птахів, і він теж правильно вибирає картинку з птахом.)