План-конспект уроку
Тема: «Подорож у світ Гармонії»
(УМК Т.І.Науменко, В.В.Алеев «Музика) 6 клас
Тема: Узагальнюючий урок «Подорож в світ Гармонії»
Мета: узагальнення знань по темі «Гармонія».
Організаційний момент: (музичне вітання)
А тепер давайте сміявся один одному, і нехай гарний настрій у вас буде на протязі всього уроку.
II. Введення тему уроку.
Учитель. Ми вже з вами багато говорили про музику. Скажіть, як музика впливає на людину?
Відповідь: музика впливає на душу людини, вона, то радує нас або засмучує, то піднімає, але ніколи не залишає байдужим.
Учитель: Ці слова про музику сказав поет Онєгін Гаджікасімов:
«Без музики не проживу і дня
Вона в мені, вона навколо мене
І в спів птахів і в шумі міст
У мовчання трав, і в веселці кольорів
І в заграві світанку над землею
Вона всюди і вічно супутник мій! »
Учитель: Як ви розумієте ці слова? (Відповіді дітей).
І дійсно, музика здатна пробудити краще, що є в людині - його прагнення до краси, любові, творення. Вона відкриває світи, які готові подарувати свої скарби кожному, хто дійсно потребує них, завжди супроводжує людину протягом усього його життя.
Учитель: Який секрет є в красі музики? (Відповідь: в ній є гармонія, вона робить людину щасливою і т.д.)
Що потрібно зробити, щоб музика впливала на людину?
(Діти пропонують свої варіанти) Відповідь: треба пізнати секрет гармонії
Учитель: І щоб пізнати секрет гармонії я пропоную вам здійснити подорож у світ Гармонії. Під час нашої подорожі ми з вами згадаємо про все, що ми вивчили про неї.
Отже, ми вирушаємо з вами в путь!
1 станція «Повторялкіно» (слайд №3)
Далі їхати ми не можемо тому, що попереду обрив дороги - розібрані рейки. Проїхати ми зможемо тільки, якщо виконаємо завдання і відновимо собі шлях. За кожну правильну відповідь на запитання, ми отримаємо шматочок нашої дороги.
питання:
Що таке гармонія в музиці?
Що допомагає нам бачити світи повні таємниць, відкрити скарби музики?
Відповіді.
Гармонія - це милозвучність, співзвуччя звуків, акордів, інтервалів, співмірність, стрункість, зв'язок.
То з чого зроблена гармонія- кошти музичної виразності.
Перерахуйте їх (ритм. Мелодія, поліфонія. Фактура, тембри, динаміка, темп). Які засоби музичної виразності відсутні на кластері?
Слайд №5 (відсутні: ритм, поліфонія)
Ну ось, ми і відновили пошкоджений шлях і можемо їхати далі.
Прибуваємо з вами на станцію «Казкову» (слайд№5а)
2 станція «Казкова» (слайд №6)
Учитель: У деякому царстві, в музичному державі, жілі- були Мелодія, Ритм і Гармонія. Вони любили гуляти по нотним доріжках і завжди на шляху зустрічали скрипковий ключ, бемоль, дієз, ноти. Мелодія і Ритм часто сварилися і сперечалися між собою. «Кому дістанеться першість в музиці» - думали вони. А Гармонія їх заспокоювала, при цьому завжди наспівувала пісеньку. Ми з вами теж її знаємо і поки цю пісеньку НЕ заспіваємо, далі не проїдемо:
Слайд № 8 Звучить пісня на мотив пісні «Губки бантиком»
1. Ой, а що це таке виходить.
Наші нотки на лінійках розміщуються.
Все пустують вони один з одним і штовхаються,
А зараз вони нам всім посміхаються.
Приспів. Нотки в стрічечки, ключик поряд
І бемолькі. як сонні гномики.
В голові моїй сто тисяч чому.
Поясню я вам, сьогодні, що до чого.
2. А в гармонії таке невідоме,
А в гармонії таке цікаве,
Якщо хочеш багато знати
Треба нотки вмить зібрати.
І вчителі для допомоги покликати.
Приспів. Нотки в стрічечки, ключик поряд
І бемолькі. як сонні гномики.
В голові моїй сто тисяч чому.
Поясню я вам, сьогодні, що до чого.
Хлопці, на цій станції замість квитків дають книги - казки, завдання ми з вами виконали і тепер ви отримуєте свої казкові «квитки» і ми продовжуємо нашу подорож. Наступна станція «Загадайкіно» (слайд№8а)
3 станція «Загадайкіно» (слайд №9)
Учитель: Хлопці, а хто з вас здогадався, чому ця станція так називається? Вірно, тут вас чекають загадки. А загадки ці непрості, а також пов'язані з музикою тому, що вони про музичні інструменти.
1.У нього сорочка в складку,
Любить він танцювати навприсядки,
Він і танцює, і співає -
Якщо в руки потрапить.
Сорок гудзиків на ньому
З перламутровим вогнем
Веселун, а не забіяка
Голосистий мій ... (баян)
2. Перші марші грають військові,
Дядечки дмуть лише в них здоровенні.
А ось другі на дахах стоять,
Дружно зимою все сильно димлять. (Труби)
3. Трикутна дошка,
А на ній три волосини.
Волосок - тонкий,
Голосок - дзвінкий. (Балалайка)
4. У лісі вирізана,
Гладко витесана,
Співає-заливається.
5.Я стою на трьох ногах,
Ноги в чорних чоботях.
Зуби білі, педаль.
Як звуть мене? (Рояль)
6. У руки ти її візьмеш,
Те розтягнеш, то сожмёшь.
Дзвінка, святкове,
Російська, дворядна. (Гармонь)
7.Со мною в похід легко йти,
Зі мною весело в дорозі,
І я крикун, і я забіяка,
Я дзвінкий, круглий. (Барабан)
Молодці, ви впоралися із завданням.
Поки ми їхали, втомилися .... Щоб проїхати далі, треба відпочити.
Трохи відпочили, вирушаємо з вами далі.
Наступна наша станція «Міфічна».
4 станція «Міфічна» (слайд 18)
Учитель: А що ж таке міф?
Відповідь: З Казані, передає уявлення людей про світ, місце людини в ньому, про походження всього сущого, про богів і героїв.
Слайд 19 Два початку гармонії.
Учитель: Розуміння гармонії як єдність протилежних начал закладено ще в міфології.
А що ви про це знаєте?
Розповідь учня про міф.
Гармонія була дочкою Ареса і Афродіти. Арес- бог війни і розбрату, Афродіта- богиня любові і краси. З'єднання підступною і руйнівної сили Ареса і сили вічної юності, життя кохання Афродіти - така основа рівноваги і спокою, які уособлює Гармонія.
Питання. Гармонійна музика, яка звучить тільки в мажорі? Що їй не вистачає?
Питання. У чому ж полягає головна властивість музичної гармонії?
Відповідь: Вней існує мінор і мажор, вони являютсядвумя началами гармонії і з їх допомогою передаються різні почуття людини.
Слайд №20 Висновок (діти) У здатності передавати різні відтінки людських почуттів, часом прямо протилежні, полягає одна з головних властивостей Музичної гармонії.
Учитель: Гармонія відчутна в будь-якому творі. Вона впливає як безперервно струмує світло, в якому ми відчуваємо відблиск неземної божественної сили. В таких творах музика висловлює стану спокою та рівноваги.
Слухання. «Прелюдіядо мажор» И.С.Бах.
2.А яка музика за характером?
Відповідь: Характер неголосний, неквапливий, спокійний, не містить зривів і несподіванок.
Учитель: А зараз послухайте інший твір.
Слухання. Моцарт "Симфонія №40 сіль - мінор»
2. А яка ця музика за характером?
Відповідь: Спочатку проста, виразна, швидка, носить схвильований характер; потім вона відрізняється співучістю і задушевністю, повільна, сумна.
2. Чим відрізняється цей твір від попереднього?
Відповідь: Перший твір написано в мажорі, а друге в мінорі.
Молодці, а ми подорожуємо далі. Наступна станція «Барвиста» (слайд№22а)
5 станція «Барвиста» слайд 23
Учитель: Але подивіться, що щось трапилося. Станція чорно-біла, а не барвиста! Жодного кольору не видно! Ми їх побачимо, якщо прослухаємо її музику і виконаємо завдання.
На тлі музики «Ранок в горах» з опери Ж. Бізе «Кармен» показуються картини природи.
Учитель: Гармонія, доторкнувшись до всіх таємниць людської душі, навчилася бути багатоликої, мінливою. Вона проникла в «душу» навіть природи - дерев, хмар, морів, гір і опалого листя.
А де ще ми зустрічаємося з гармонією, крім природи?
Відповідь: архітектурі, скульптурі, живописі
Слайд №30 «Барвистість гармонії»
Домашнім завданням у вас було: намалювати пейзаж, який ви представили, прослухавши твори великих композиторів. Пропоную розповісти про вашу музику в картинах.
Розповіді дітей про своїх малюнках.
Дуже красиві малюнки у вас вийшли.
Подивіться, наша станція тепер не безбарвна, вона стала Барвистою завдяки вам!
Але наша подорож пора закінчувати і нашої останньої станцією буде «Шкільна» (слайд№30а)
6 станція «Шкільна» слайд 31
Ось і прибутку ми з вами на рідну станцію «Шкільна». Вам сподобалося наше подорож? Чим воно вам запам'яталося? (Відповіді дітей)
Що ми повторили на уроці?
Що для тебе було легко (важко)?
Я сьогодні зрозумів, що ...
За що ти хочеш похвалити себе або когось із однокласників?
Пропоную вам створити наш «Букет настрою». У вас на столі лежать квіти різних відтінків: слайд 33 Рефлексія «Букет настрою»
червоний - захват; радість
зелений - спокійне; приємне
Візьміть квітку, який відповідає вашому настрою, і прикріпіть його в нашу вазу. Який яскравий і святковий вийшов у нас букет, а головне дуже гармонійний!
У висновку давайте виконаємо пісню «Для чого» (кліп пісні - якщо буде час)
1.Для чого, для чого, для чого
Ми з тобою на світі живемо
Для того, для того, для того
Щоб гуляти під нічним дощем
Для того, щоб одного разу з ранку
Сонцю раннього двері відчинити
І на світ, посміхнувшись, поглянути
І сказати: завтра краще вчора
Для того щоб співати вранці
Пару-рам, пару-рам, пару-рам
Пару-рам, пару-рам, пару-рам
Для того щоб вірити в любов,
Для того, щоб зустрітися знову
Щоб зігрів нашої зустрічі вогонь - долоню!
2. Для чого, для чого кораблі
Постоявши, відправляються в дорогу
Щоб пропливши навколо землі
Неодмінно додому згорнути
І ось так же і ми - як вони
Всі кудись, кудись пливемо
І, напевно, скоро зрозуміємо
Для чого ми на світі живемо.
Живіть в гармонії з музикою, з собою, з думками, почуттями і тоді світ буде у вашій душі і в усьому світі!
Сьогодні на уроці ви були активними, правильно виконали всі завдання, тому оцінки за урок будуть всім 5.
Домашнє завдання буде таким: скласти кросворд на тему «Гармонія в музиці».