Пункт 4. "Вибрати методи запам'ятовування, відповівши на питання:" Як, в якому вигляді потрібно запам'ятати матеріал? ".
Інтерес до предмета або зовнішня мотивація до запам'ятовуються матеріалу, безсумнівно, важлива, але не менш важливо і те, як запам'ятати. Пам'ять, як і будь-яка робота, спирається на "інструменти", тобто методи і прийоми, які застосовуються в залежності від мети запам'ятовування і виду матеріалу, що запам'ятовується. Наприклад, один і той же текст (вид матеріалу) можна запам'ятати різними методами, а ось мета - запам'ятати близько до змісту. звужує вибір методів. Тому перед тим як вибрати метод, в залежності від мети запам'ятовування, потрібно докладніше розглянути різні види матеріалу і самі методи.
Розглянемо кожен вид інформації і постараємося зрозуміти: "Чому одна інформація запам'ятовується краще, а інша - гірше?". Наприклад, образна інформація запам'ятовується добре, тексти і мова - гірше, а точна інформація - практично не запам'ятовується звичайними методами (переписуванням і зубрінням).
Образна інформація запам'ятовується добре, тому що вона найбільше наближена до функціонування нашого мозку. Всім відомо, що мозок "налаштований" на образи, оперує образами і запам'ятовує образи "автоматично". Будь-який з нас з легкістю і з усіма подробицями може згадати дорогу в школу, на роботу, маршрут своїх прогулянок, двір, в якому він живе, обстановку своєї квартири або робочого кабінету і т.п. Оточують нас, легко переводяться мозком в образи без нашої свідомої участі і добре зберігаються в пам'яті.
Мовна (текстова) інформація запам'ятовується гірше, ніж образна, тому що далеко не всі слова переводяться мозком в образи. Слід зазначити, що переклад слів на "мову" мозку - образи здійснює відтворює уяву. Відтворює уяву - це процес мимовільного перекладу сприймається мови в зорові уявлення з просторовою організацією образів. Саме відтворює уяву забезпечує розуміння мови.
Сприймаються слова можна умовно розділити на дві великі групи: слова, що передають конкретниезрітельние образи, і слова, що управляють цими образами в нашій уяві. Наприклад, слова "стіл", "зошит", "пенал" мають конкретні зорові образи. А тепер прочитайте таку фразу: "На великому .... лежить красива .... ". Ну як, зрозуміло про що йде мова? Та не дуже-то. А чому? Та тому що ми нічого не уявляємо, у нас немає образів. Подібні слова: прийменники, відмінкові закінчення, службові частини мови, дієслова і прикметники не мають образів, а передають різні просторові відносини між ними. Ці слова (просторові оператори) сприймаються мисленням і через нього вибудовують образи (іменники) в нашій уяві по порядку, як каже співрозмовник або написано в тексті.
Спираючись на сказане вище, вже можна пояснити: "Чому мовна інформація запам'ятовується гірше, ніж подібна". Це відбувається з двох причин: по-перше, в мові і тексті міститься менше слів - образів, ніж в навколишньому світі; по-друге, образи, створювані на основі слів "слабкіше" образів, що сприймаються зором.
Припустимо, ви дочитали цю книгу до кінця і засвоїли методи запам'ятовування текстової та точної інформації. Тепер перед вами стоїть мета - запам'ятати матеріал, припустимо текст. Що ви станете робити? Напевно, задумаєтеся над тим як його запам'ятати: своїми словами, близько до тексту або дослівно. А потім, в залежності від зробленого вибору, станете застосовувати відповідні методи запам'ятовування.
У тому випадку, якщо потрібно текст запам'ятати дослівно, ми зазвичай звертаємося до механічного запам'ятовування, що викликає внутрішній протест і негативні емоції. Але ж механічне запам'ятовування можна полегшити за рахунок застосування різних прийомів і способів запам'ятовування - мнемотехніка. Тоді запам'ятовування стане захоплюючим заняттям, а не "каторжною працею". І, крім того, мнемотехніка дозволяє не тільки запам'ятати матеріал, а й згадати його, коли необхідно.
Це питання ще має на увазі і інший контекст: "Запам'ятовувати в цілому вигляді або по частинах?"
Як стверджують психологи, продуктивність запам'ятовування залежить ще і від того, як здійснюється запам'ятовування: в цілому або частинами. У психології відомі три способи заучування великого за обсягом матеріалу: цілісний, приватний і комбінований.
Перший спосіб (цілісний) полягає в тому, що матеріал (текст, вірш і т.д.) читається від початку до кінця кілька разів, до повного засвоєння.
При другому способі (приватному) матеріал ділиться на частини і кожна частина заучується окремо. Спочатку кілька разів прочитується одна частина, потім друга, потім третя і т.д.
Комбінований спосіб є поєднанням цілісного і часткового. Матеріал спочатку прочитується цілком один або кілька разів, в залежності від обсягу і характеру, потім важкі місця виділяються і заучують окремо, після чого знову весь текст читається повністю. Якщо ж матеріал, наприклад віршований текст, великий за обсягом, то він ділиться на строфи, логічно закінчені частини, і заучування відбувається таким чином: спочатку текст прочитується 1-2 рази від початку до кінця, з'ясовується його загальний зміст, потім заучується кожна частина, після чого матеріал читається цілком.
Дослідження М.Н.Шардакова показали, що із зазначених способів найбільш доцільним є комбінований. Він забезпечує рівномірний запам'ятовування всіх частин матеріалу, вимагає глибокого осмислення, вміння виділити головне. Така діяльність здійснюється при більшої зосередженості уваги, звідси і велика її продуктивність. У дослідах Шардакова учням, які заучували вірш комбінованим способом, треба було всього 9 повторень, при заучуванні цілком - 14 повторень, а при заучуванні по частинах - 16 повторень.
Так що вам вибирати, як запам'ятовувати інформацію!
Для того щоб "налаштуватися" на будь-який матеріал (цікавий або нецікавий) дуже важливо згадати, що вже відомо по цій темі. Це потрібно, щоб нові знання легко "зв'язувалися" зі старими і, отже, краще закріплювалися в пам'яті. Згадати відомі факти перед запам'ятовуванням нового матеріалу важливо ще й тому, що на тлі старих знань з'являється інтерес до нових.
Що таке «Карта пам'яті». «Карта пам'яті» або Mind Map - це нелінійне зображення на аркуші паперу ключових слів і їх зв'язку між собою: це багатовимірне, асоціативне і образне зображення будь-якого матеріалу. Таким чином, карта пам'яті - це як би відображення нашого мислення, нашої внутрішньої мови, "цеглинками" якої є ключові слова. До такого висновку прийшли і вчені, які досліджували процес мислення.
Якщо згадати розмову між людьми, то один вимовляє слова в лінійній послідовності і вважає, що другий сприйме все до єдиного слова в тому ж вигляді. Але, якщо ви спостережлива людина, то, напевно, помітили, що це не так (до речі, в цьому помилковому припущенні першого криється причина багатьох конфліктів). Що ж відбувається в мозку слухача? Він сприймає в першу чергу слова-іменники (ключові слова) в контексті оточуючих його слів (просторових операторів), "підключаючи" таким чином, своє мислення і уяву. Почуті слова він інтерпретує по-своєму, як диктує йому власний досвід, власні асоціації. Ось і виходить, що в мозку у слухача відбувається "перебудова" лінійної послідовності слів говорить у власну структуру, інакше кажучи, перекладає на свою мову. У цьому можна переконатися, якщо попросити слухача переказати те, що було тільки що сказано. Швидше за все, він не зможе переказати слово в слово, якщо він, звичайно, не п'ятирічна дитина. А стане переповідати, як то кажуть "близько до тексту" і своїми словами, порушуючи послідовність ідей співрозмовника і використовуючи власні приклади.
Все сказане приводить нас до думки, що сприймається лінійно інформацію (мова, текст) потрібно перекласти на "свою мову", використовуючи принцип «Карт пам'яті», тобто принцип нелінійної записи, а не стандартний конспект або короткий запис.
Ось які переваги Mind Maps призводить їх творець Т.Бьюзен:
1. Легше виділити основну ідею, якщо вона розміщена в центрі листа.
2. Чітко видно відносна важливість кожної ідеї. Найбільші ідеї будуть знаходитися ближче до центру, а менш важливі - на периферії.
3. Безпосередньо розпізнаваними стають зв'язки між ключовими поняттями завдяки їх близькому розташуванню по відношенню один до одного і сполучних ліній.
4. В результаті всього вищесказаного інформація буде відтворюватися краще і швидше.
5. Структурний характер такої карти дозволяє без праці доповнювати її новою інформацією без всяких викреслювання, вирізання, вставок і т.п.
6. Кожна карта пам'яті відрізняється зовні і за змістом від всіх інших. Це сприяє кращому відтворення з пам'яті.
7. При виконанні творчих робіт, таких, як складання есе тощо необмежений характер карти (відсутність у неї країв) дозволить головного мозку легше засвоювати нові зв'язки і приєднувати нові елементи.
Усвідомивши переваги, які нам дає нелінійна запис інформації, розглянемо застосування принципу «Карт пам'яті» на практиці.
Отже, принцип «Карт пам'яті» можна застосовувати:
1. для того щоб "налаштуватися" на матеріал, пригадуючи, що відомо на цю тему;
2. для розуміння і запам'ятовування тексту;
3. для конспектування лекцій, доповідей і т.п. на слух;
4. для запам'ятовування великого обсягу точної інформації за допомогою мнемотехніки і ейдетики;
5. для розкриття творчого потенціалу і вироблення нових ідей;
6. для конкретизації мети, яку ви бажаєте досягти і шляхів її досягнення;
7. для розробки стратегії розвитку своєї фірми;
8. для підготовки доповіді та виступи;
9. для того щоб розібратися в собі, в своїх бажаннях і відносинах з іншими людьми;
10. для підготовки до іспиту і т.д.
А зараз ми розглянемо як "налаштуватися" на матеріал і згадати все, що відомо по заданій темі за допомогою «Картки пам'яті».