Відкритий урок по темі «Злиті і роздільні написання прислівників».
Тип уроку. урок закріплення
Вид уроку. урок - подорож в історію моди
Технологія. елементи технології розвиваючого навчання
Мета. формувати навик правильного написання прислівників; виховувати повагу до творчої спадщини минулого; формувати моральні якості учнів.
Знати. правило написання деяких говірок; особливості тексту - опису та тексту-розповіді.
Вміти. користуючись списком для запам'ятовування; правильно писати прислівники; складати словосполучення з прислівниками; визначати основні ознаки тексту, знаходити елементи опису і розповіді в тексті, створювати текст - опис і текст - розповідь на задану тему.
Устаткування. картки з різнорівневими завданнями; список слів для запам'ятовування; ілюстрації з історії моди; репродукції картин із серії «Три століття російської моди»; пам'ятки «Типи мовлення»; Технологічна карта; план - схема виготовлення виробу; газета «Мода. Мода? Мода! »; костюми до театральної сценці; плакати (викрійки моделей) з кабінету технології; манекени зі зразками швейних виробів (з кабінету технології); Маршрутний лист.
Презентація. (Завантажити презентацію 1,85 МБ)
1. Вступне слово вчителя
Хлопці, сьогодні ми здійснимо подорож в дивовижну Країну Прислівник (adverbium) за маршрутом: (станції - Світ античної моди - По залах Третьяковської галереї - Теоретична - Орфографічна - Я модельєр - Театральна - Етикет і я). Багато цікавих пригод відбудеться з вами. Чимало перешкод належить подолати, але знання, кмітливість, любов до рідної мови, я сподіваюся, допоможуть вам.
А мета нашої експедиції - продовжити знайомство з правилом злитого і роздільного написання прислівників (у кожного учня є список), визначати основні ознаки тексту, створювати текст - опис і текст - розповідь на задану тему. А допоможе нам в цьому подорож в історію моди. А яке може бути подорож без автобуса, якому доведеться вести мені, екскурсоводу, кондуктора, Архипова Володимира, який запропонує вам Маршрутні листи. Розплачуватися за них вам доведеться в дорозі своїми знаннями, винахідливістю, швидкістю.
I. Станція «Мир античної моди.
Давайте подумки перенесемося в Стародавньої Греції та Риму і спробуємо зрозуміти, як одягалися в античну епоху. Перед вами зображення звичайного одягу стародавнього римлянина - туніки. Що ж вона з себе представляла?
Туніка (лат. Tunika - сорочка), у др.рімляніна рід сорочки довжиною до колін, яку носили під тогою (покривалом), чоловічий верхній накидки з білої шерсті. Нижня одяг (туніка) зараз припала б впору власникам різних розмірів. в силу унікальності крою. У простих людей туніка часто мала тільки лівий рукав. В цьому випадку полотнища злегка прихоплювали застібкою на плечі. Нерідко туніку прикрашали вишивкою або облямівкою. У стародавній Греції туніки шилися з легких, прозорих матерій і підхоплювалися під грудьми поясом. Головне тут - природність і простота. (Давайте запишемо це слово в розділ словника «Чи правильно ти написав?»).
А тепер давайте подивимося на інший вид одягу. Перед вами хламіда.
Повідомлення учня (Додаток Лист №1).
Запишіть слово хламіда в розділ словника «Чи правильно ти написав?»
Робота з текстом
Мета. перевірити рівень речеведческих і правописних умінь і навичок
Учитель. Перед вами зображення звичайного одягу римлянина - туніки. Давайте познайомимося з текстом. (Пріложеніе.Ліст №2, пам'ятка «Типи мовлення).
(Один учень виходить до дошки, виписує орфограми і пояснює написання).
Завдання для роботи
· Прочитайте текст (один учень читає).
· Доведіть, що це текст.
· Визначте тип мовлення тексту.
· Знайдіть у тексті елементи опису та розповіді.
· Випишіть з тексту прислівники і поясніть написання
У наш час нікого не дивує плаття (в) обтяжку або сорочка (на) розорювання. А в античні часи такі наряди припали б не (по) смаку, адже в давнину люди вважали за краще одяг (по) простіше і (по) просторіше.
Нижня одяг римлянина (туніка) зараз припала б (в) пору власникам різних розмірів (в) силу унікальності крою. У простих людей туніка (за) часту мала тільки лівий рукав. В цьому випадку полотнища злегка прихоплювали застібкою на плечі. (Не) рідко туніку прикрашали вишивкою або облямівкою. (По) верх туніки чоловіки надягали тогу (покривало).
I. Станція «По залах Третьяковки».
Лунає сигнал автобуса. Голос радіодиктора: «Увага! Увага! До п'ятої платформі прибуває автобус, який прямує в Країну Прислівник. На цій зупинці ми пропонуємо нашим пасажирам невелику «екскурсію» по залах Третьяковки.
Учитель. Якщо наші нащадки зацікавляться, якою була мода в кінці другого тисячоліття, вони витягнуть з архівів багатобарвні журнали з зображеннями красунь - манекенниць, одягнених в твори знаменитих кутюр'є. Ми ж можемо дізнатися про моду минулих століть з живописних полотен. Благо, багато художників - портретисти минулого приділяли особливостям і деталей одягу пильну увагу.
Хлопці, давайте подумки перенесемося в XVIII століття, коли цар Петро I звелів «учинити нову моду».
За його указом від 1700 року дворянам наказувалося одягатися і зачісуватися на європейський манер. Цим указом підпорядковувалися неохоче, згнітивши серце: короткополие каптани, голене обличчя і завитий перуку багатьма людьми похилого віку сприймалися як верх непристойності. Бороди голили насильно. За право носити бороду платили спеціальний податок до царської казни. Однак в середовищі служивих дворян, сподвижників Петра I. нова мода прижилася швидко.
У XVIII столітті костюм російського дворянина змінився до невпізнання, перетворившись з довгополому і просторого в короткий і вузький. Одягаючи білу сорочку з мереживними манжетами, дворянин пов'язував на шию краватку у вигляді косинки.
Поверх сорочки носили камзол, відводячи йому роль жилета (запис слова камзол в словник). Камзол (фран.) - військове і придворне плаття з сукна, оксамиту або атласу з відкладним коміром. Зверху на нього надягав каптан (запис слова в словник).
Кафтан (турецк.) - довгий одяг з гудзиками і застібками спереду. Розрізнялися спіднє (нижні) і верхні (ферязі), дощові, їздові. сумирні. У російських дворян каптан НЕ застібався і доходив майже до колін, притягаючи погляди золотим і срібним шиттям і ошатними металевими гудзиками. Під каптан одягали короткі чоловічі штани «кюлоти» Своєю назвою це слово має Франції (слайд №10). Чоловікам пропонувалося носити панчохи і туфлі з пряжками. Перука, завдаючи певні незручності, надавав своєму власникові представницький вигляд (слайд №11). Капелюх, будучи обов'язковою приналежністю костюма, не завжди гармоніювала з перукою, і тому вона, не знаходячи застосування, часто залишалася в руках.
Протягом XVIII століття жіночий костюм зазнає деякі зміни в деталях, проте основу його складає роброни - плаття з фіжмамі. Фіжмамі називався каркас з китового вуса або вербових прутів, що надавав сукні пишність і колоколообразную форму. Зверху надягали орне сукню. Корсет, стягуючи талію, надавав фігурі стрункість.
Особлива увага приділялася зачісок: волосся пудрилися і вкладалися в куафюри - високу зачіску. У таких куафюри часто використовували каркас, який ставився на верхівку, на ньому кріпилися завиті волосся. Часто використовувалися перуки, що складалися з лав буклів і з'єднувалися догори волоссям.
Макіяж складався з сурми, якій підводили брови, білил і рум'ян. У моді були мушки - як би штучні родимки, їх наклеювали на обличчя.
Робота з розвитку мовлення
Мета: навчити бачити і виправляти граматичні помилки, визначати правильно синтаксичну роль прислівників.
Дидактична гра «Плутанина».
(Додаток .Ліст №3)
А тепер Вашій увазі пропонується цікава інформація про моду XVIII століття, але зрозуміти yoе заважають граматичні помилки. Давайте виправимо їх.
1. Рідко намагаючись зберегти макіяж, дами в XVIII столітті вмивалися.
2. Щоки рум'янили, не піклуючись сильно про створення ілюзії природного рум'янцю.
3. Запозичивши з Англії моду на гетри, російські дворяни надягали їх взимку понад (поверх) білих шовкових панчіх.
4. Капелюх, будучи обов'язковою приналежністю костюма, могла гармоніювати з перукою не завжди і залишалася в руках часто.
Використовуючи матеріал рівня С, складіть і запишіть прості речення, підкресліть прислівники.
Хлопці, уявіть собі таку ситуацію: після того як прислівники зайняли в тексті свої місця і визначили свої синтаксичні ролі, підступні граматичні помилки вирішили втрутитися і все переплутати. Пошукайте «самозванців», які взялися грати чужі ролі: (правильно визначте синтаксичну роль прислівників, складіть словосполучення «гл. + Нар.» І розберіть їх).
У XVIII столітті особлива увага приділялася зачісок: волосся пудрилися і вкладалися в куафюри - високу зачіску, на виготовлення багато якої йшло годин. У таких часто куафюри використовувався каркас, який ставився на верхівку, на ньому кріпилися завиті волосся.
Макіяж складався сильно з сурми, якій підводили брови. Сильно щоки рум'янили.
Наш автобус прибув на станцію «Теоретична» Для успішного виконання завдань необхідно повторити деякі теоретичні положення, що дозволяють перевірити рівень правописних умінь і навичок.
1.Рассказать про говіркою як частини мови.
2.К ак пишуться прислівники з приставками в, на, за і з приставками з, до, з, утворені від коротких прикметників?
3. Як пишуться прислівники з просторовим значенням?
4. Як пишуться прислівники з дефісом?
Як пишуться вжиті в наречном значенні поєднання імен существітельнихс приводами с, на?
5. Як пишуться прислівники, утворені сполученням прийменників - приставок в і на з колективними числівниками
Кожен з учнів вибирає ту чи іншу правило і коротко його ілюструє або у вигляді алгоритму, або графічної схеми, або малює картинки. Зовсім слабким учням можна запропонувати опорні картки.).
- Це що за станція?
Китайський філософ Конфуцій як - то сказав, немов для нас з вами:
«Добре володіти природним талантом, але вправи, друзі, дають нам більше, ніж природне обдарування».
Хлопці, я пропоную вам вибрати картки з певним рівнем складності (А.В.С.)
(Додаток. Лист №4)
Станція «Я модельєр!»
Ура! Наш автобус прибув на станцію «Я модельєр!»
Мода існує для того, щоб в основних рисах до неї індивідуально пристосовуватися. Ніяка мода не буває красивою або некрасивою. Те, що вчора здавалося поганим, сьогодні може здатися хорошим. Завдяки цій властивості людської природи, ми час від часу оновлюємо свій зовнішній вигляд. Примирення з черговою новою модою часто буває процесом нелегким і тривалим. Примирення з черговою новою модою часто буває процесом нелегким і тривалим. Майже кожного разу спочатку вона багатьох шокує, але вже через рік нова мода неминуче одягне на нас узду, а через півтора вона буде здаватися нам єдино правильною, і ми знову почнемо протестувати проти того, щоб її міняти. Річ модна послужить нам ще 3 роки, якщо говорити про дамському гардеробі, і 5, коли ми говоримо про чоловічу. Не варто розраховувати на те, що ми «утримаємо» стару моду, краще здатися без бою. Не можна зберігати довго одяг з нафталіном в скринях.
Мода повертається, але ніколи не приходить точно в такому ж вигляді. Модними будуть речі схожі, але не такі ж. Так сталося і з тунікою.
Учитель. Хлопці, зараз вам доведеться опинитися в ролі модельєра і через 3 хвилини уявити 2 мінітекст:
Слово вчителю технології (Максимової В.І.) Вона допомагає учням скласти Технологічну карту виготовлення туніки. (Принагідно хлопці повторюють злите або роздільне написання прислівників) .Потім, керуючись технологічною картою, дівчинки складають текст - - розповідь: як виготовити туніку на макеті з кольорового картону, а хлопчики текст-опис туніки, користуючись матеріалом карток з різнорівневими завданнями. (Додаток .Ліст № 5)
Любі друзі! Всі ви. звичайно. любите музику, кіно і театр. Ймовірно, багато хто з Вас мріють стати артистами, музикантами, режисерами. Як дізнатися, чи може таке статися і з вами. Ми запрошуємо на сцену хлопців, які розіграють сценку під назвою «Маша і горохове опудало».
Дійові особи та виконавці.
- Ведучий. дівчинка Маша, бабуся, Опудало, дідусь.
Над землею піднімалося яскраве сонце. У селі заспівали півні і заревли корови. Починався новий день. Яскравий промінчик торкнувся особи Маші. Дівчинка прокинулася. Бабуся тихо поралася біля печі.
- Хороший деньок сьогодні буде, Машенька! - сказала бабуся Я піду пасти корову, а ти залишишся за господиню.
У бабусі був старий скриню. Тепер вона може подивитися, що ж в ньому лежить. Маша відкрила кришку скрині і побачила в ньому старий одяг, яку вирішила приміряти. Дівчинка наділу довге плаття. Нічого, що бовтається на ній! Потім взула старі дідові чоботи, а на голові у неї виявилася солом'яний капелюх. Підійшовши до дзеркала і побачивши в ньому своє відображення, Маша подумала. «Хороша!» Заплутуючись в довгій сукні, дівчинка взяла лійку і пішла поливати горох.
У грядок вона побачила незнайомця. Він стояв, розставивши руки в сторони. Волосся довге, як у Маші. Вони майоріли на вітрі. На голові, зробленої з гарбуза, надіта така ж капелюх, як у Маші, на незнайомцеві був рваний дідів піджак і латані - перелатані штани. Дівчинка стояла поруч з незнайомцем, коли почула дідусів голос:
- Ну і ну! Я поставив одне опудало, а у мене їх два.
- Дідусь, це ж я, твоя онучка Маша!
- А я тебе і не дізнався! Ось вирядилася! Як опудало горохове! ви з ним дуже схожі!
- Дідусь, чому ти мене так називаєш? - образилася внучка.
Та тому, що опудалом гороховим називають людину, яка незграбно і без смаку одягнений. Така людина, звичайно, викликає сміх. Подивися на себе! За старих часів так називали лякала, які встановлювалися на горохових полях. А у нас лякало стоїть на грядці. Біжи переберися! Нічого людей лякати так смішити!
Станція «Етикет і я».
Учитель. І знову в дорогу. У шлях за тим, щоб відповісти на такі питання: «Що гарніше? Що робить людину красивою? Що потрібно зробити для того, щоб тебе не називали гороховим опудалом? »Давайте уявимо собі, що перед автобусом котиться чарівний колобок і ми слідуємо за ним в містечко етикету.
Ура! Ось нарешті довгоочікувана зупинка! Хлопці вийшли з автобуса, збуджені і схвильовані передчуттям того, що зараз побачать. Поглядам учнів постала наступна картина.
Вулицею йшла розряджена і розфарбована дівчинка - франтіха.
(Читання напам'ять одним з учнів).
Намиста Що - то раптом
Золочені Стрекозка ... Може, це лякало?
Дивується народ: Ви помилилися:
Що за ялинка в Новий рік? Це Надія
Вітерець У святковому
Подув несміливо Своєму вбранні.
- Хлопці, кого Вам нагадує ця дівчинка?
- До чого може привести дурна любов до зайвих дрібничок?
Ведучий. Тим часом назустріч Наді йшов ну вилитий Том Сойєр, з - під комірця сорочки якого виднілася немита шия, нігті на руках були обведені чорною траурною облямівкою бруду. Бідолаха думав, що зустрічні їм милуються, а насправді на нього було шкода дивитися.
Учитель. Кожній людині хочеться бути красивим. І це цілком природно. Але не всі хлопці правильно розуміють, що ж саме робить людину красивою. А це не таке просте питання. У ньому треба розібратися.
А для цього проведемо таку гру.
Завдання. Побудуйте піраміду, використовуючи опорні слова, що виступають в якості характеристики атрибутів краси.
(Додаток. Лист № 6).
Підведення підсумків уроку.
Ну ось, хлопці, прийшла пора попрощатися з вами. Сьогодні ми здійснили подорож у часі і дізналися, як одягалися люди в античну епоху, яким був чоловічий та жіночий костюм в XVIII столітті, поспостерігали за тим, як використовуються прислівники в текстах - описах і розповідях, повторили основні правила написання прислівників. зважаючи на хорошій активності учнів і внаслідок правильного розуміння ними завдань протягом усього уроку було продемонстровано відмінне знання предмета.
«Вчитися і час про час повторювати вивчене, хіба це не приємно ?!»
Отже, хто сильний в граматиці і не боїться повторення, - поспішайте записати домашнє завдання.
1. Створіть свої міні - тексти описового і розповідного характеру.
2. Написати невеликий твір - міркування на тему «Що значить одягатися модно?»
3. Скласти таблицю «Як треба одягатися», підкреслити прислівники, пояснити злите і роздільне їх написання (зразок для складання дан в книзі А.А.Дорохова «Як себе вести»).
4. Підготувати невелику сценку на етичну тему «Про мавпах, папуг і павича».
Список використаної літератури.