2.2 Виховна цінність малих форм устного- народної творчості (прислів'я, приказки, загадки, лічилки).
2.3 Казки - для розуму і душі закваски.
Конкретність і образність окреслення героїв, органічний зв'язок їх зовнішнього вигляду з характером і поведінкою визначають художню цілісність творів усної народної творчості. Живий, виразну мову казок рясніє влучними, дотепними епітетами, за допомогою яких дається характеристика образу, висловлюється ставлення до нього. «Молодец- молодець», «котішка мурлишка, сірий лобішко», «коза-дереза» та інші. Композиція казок про тварин відрізняються простотою. Як правило, кожній з них неодноразово описуються зустрічі казкових персонажів один з одним, що супроводжуються повторюваними словесними виразами. Так, колобок кожен раз співає одну й ту ж саму пісеньку; в казці, «Теремок» кожен персонаж ставить одне і те ж питання: «Терем, теремок, хто а теремі живе?»
Подібна побудова казок полегшує слухачам сприйняття їх. Часто зустрічаються в казках діалоги, жива мова, гострий гумор окремих епізодів так само складають їх велику художню цінність. У чарівних казках, як і в казках про тварин немає опис природи чи портрета персонажів. Зовнішність позитивних героїв характеризується короткою традиційною формулой- герой такий красивий, що «ні в казці сказати, ні пером описати». В оповіданні часто повторюються вираження «ранок вечора мудріший», «скоро казка мовиться, та не скоро діло робиться» та інші. Використовуються одні й ті ж засоби поетичної мови, наприклад постійні епітети- «море синє», «ліс дрімучий» і так далі.
Мислення дитини на ранніх стадіях віку відрізняється образністю і конкретністю; він оперує не абстрактними поняттями, а наочними образами і конкретними уявленнями і на їх основі робить узагальнення, висновки.
Народна казка і в цьому відношенні відповідає потребам дитини; її основна думка, ідея виражена за допомогою методу «активної наочності» - шляхом розгортання конкретних фактів, подій. Герої, які є виразниками ідеї являють собою живі фігури, взяті з реальної дійсності. Вони змальовані чітко, виразно. Ця визначеність досягається тим, сто герой казки, як правило, відрізняється яскраво вираженою рисою характеру-добротою, боягузтвом, смелостью- і виявляє цю рису в повній мірі. Всі його вчинки, поведінку підпорядковані характеризує його особливості. Ясна, нескладна характеристика позитивних і негативних героїв допомагає дітям розібратися в суті того, що відбувається між ними конфлікту, визначити своє ставлення до них, дати правильну оцінку їх поведінки. Це сприяє розумінню ідеї казки, того, чого вона вчить своїх слухачів.
Своїх героїв казка підносить в цікавих, виразних поетичних образах. Півень в казці «Лисиця, заєць і півень» зображений героєм в прямому значення цього слова: він виконав те, чого не змогли зробити звірі сильніше його-вигнав лисицю з будиночка зайця, який вона не справедливо у нього забрала. Перша поява півня в казці відразу привертає увагу дітей: він йде з касою на плечах, в червоних чоботях, його називають «петушок- золотий гребінець», він не боїться лисиці і сміливо вступає в єдиноборство з нею, з якого виходить переможцем. Зрозумілий і переконливий для дітей образ кота в казці «Кіт, півень і лисиця». Він працьовитий. розважливий, не залишає товариша в нещасті. Народна фантазія надає йому і зовні привабливий вигляд: відправляючи рятувати півника, кіт надягає оксамитовий каптан, бере гуслі. Особливо багаті поетичними образами чарівні казки. Ось царевна- жаба-дівчина, по злому чарівництву перетворюється в жабу. Вона розумна, енергійна, і слухач з самого початку сприймає цей образ як позитивний. Беручи людський образ, царевна- жаба виявляється, згідно казкової традиції, такої, «що не в казці сказати, ні пером описати». Моральні цінності чарівних казок представлені більш конкретно, ніж в казках про тварин. Позитивні герої, як правило, наділені мужністю, сміливістю, наполегливістю в досягненням мети, красою, привабливою прямотою, чесністю і іншими фізичними та моральними якостями, які мають в очах народу найвищу цінність. Для дівчаток це красна дівиця (розумниця, рукодільниця), а для хлопчиків добрий молодець (сміливий, чесний, добрий, працьовитий, люблячий Батьківщину). Ідеал для дитини є далекою перспективою, до якої він буде прагнути, звіряючи з ідеалом свої вчинки і справи. Ідеал, набутий в дитинстві, у багато визначить його як особистість.
Казка не дає прямих повчань дітям (типу «Слухай батьків», «Поважай старших», «Не йди з дому без дозволу»), але в її змісті завжди закладений урок, який вони постійно сприймають. Наприклад, казка «Ріпка» вчить молодших дошкільнят бути дружними, працьовитими «Маша і ведмідь» застерігає: в ліс одним ходити не можна-можна потрапити в біду, казки «Теремок», «Зимовье звірів» - вчать дружити. Наказ слухатися батьків, старших звучить в казках «Гуси-лебеді», «Сестричка Оленка та братик Іванко». в страх і боягузтво висміюється в казці «У страху очі великі», хітрость- в казках «Лисиця і журавель», «Лисиця і тетерук». Працьовитість в народних казках завжди винагороджується ( «Хаврошечка», «Морозко», «Царівна жаба»).
Негативні образи народної казки і зовні не привабливі (Баба Яга, Кощій Безсмертний), і поведінка, вчинки характеризують їх з поганої сторони. Розвиваючи перед своїми слухачами картину дієвої наполегливої боротьби зі злом, пригніченням, несправедливістю, казка вчить, що треба добиватися наміченої мети, не дивлячись на перешкоди і тимчасові невдачі, вірити в кінцеве торжество справедливості. В цьому відношенні вона допомагає вихованню людей сильних, бадьорих, здатних подолати труднощі.
Інформація про роботу «Російська народна творчість, як засіб морального емоційного розвитку дошкільника»