Вітаю! Підкажіть, будь ласка, за посібником Л.Г. Петерсона, Н.П. Холін «Раз-сходинка, два-сходинка ...», математика для дітей 5-6 років. У завданні № 4 на стор. 27, заняття 15: як зробити, щоб скрізь були однакові частини і ціле і щоб рівність не
Питання.
Вітаю! Підкажіть, будь ласка, за посібником Л.Г. Петерсона, Н.П. Холін «Раз-сходинка, два-сходинка ...», математика для дітей 5-6 років. У завданні № 4 на стор. 27, заняття 15: як зробити, щоб скрізь були однакові частини і ціле і щоб рівності не повторювалися. Дякую. "Перспектива". Підкажіть, чим допомогти дитині, якими вашими посібниками скористатися?
відповідь:
В даному завданні закріплюється зв'язок цілого і його частин, формуються уявлення про зв'язок між складанням і відніманням. Тут необхідно використовувати предметні дії дітей з геометричними фігурами.
- У першому маленькому мішку два синіх квадрата - це перша частина. Друга частина - два червоних кола і один жовтий коло. Складаємо їх. У великому мішку отримуємо: два синіх квадрата, два червоних кола і один жовтий коло. Це ціле.
- Змінимо місцями частини. Тепер в першому маленькому мішку будуть кола (два червоних кола і один жовтий круг) - перша частина. у другому - квадрати (два синіх квадрата) - друга частина. У великому мішку буде те ж саме ціле - два синіх квадрата, два червоних кола і один жовтий коло, тому що при перестановці частин ціле не змінюється.
- У наступному рівність у великий мішок поміщаємо всі фігури: два синіх квадрата, два червоних кола і один жовтий коло, тобто ціле. Візьмемо з нього першу частину - два синіх квадрата і відкладемо в перший маленький мішок. Тоді в другій маленький мішок можна покласти те, що залишиться, тобто другу частину. два червоних кола і один жовтий коло.
- Далі у великому мішку знову будуть всі фігури: два синіх квадрата, два червоних кола і один жовтий коло, тобто ціле. Але тепер візьмемо з нього і відкладемо в перший маленький мішок іншу частину - два червоних кола і один жовтий коло, тобто першу частину. Залишилися квадрати, тобто друга частина . Покладемо їх у другій маленький мішок.
- У нас вийшло чотири різних рівності, в яких частини і ціле не змінювалися.
Звертаємо Вашу увагу на те, що частина або ціле залишається незмінним, якщо в ньому збережені всі фігури, при цьому послідовність розташування фігур в мішку значення не має.
методист відділу дошкільної освіти
Королева Світлана Іванівна