На основі семирічного досвіду проведення дитячої групи на семінарі «Я і дельфін» в цій статті я б хотіла поділитися своїми спостереженнями та висновками про вплив дельфінів на розвиток дітей.
Я починала працювати в школі як психолог і викладач курсу розвитку творчого мислення в початкових класах. Кілька років вивчала в Москві нове сучасне психотерапевтичний напрям - методику психомоторной корекції, в основі якої лежать дослідження нейропсихології. У нейропсихології особливо цікавим мені був факт взаємозв'язку окремих структур мозку з психічними проявами людини.
Ще одним важливим відкриттям для мене став ефект впливу дельфінів на людську психіку, який я сама на собі відчула на семінарі «Я і дельфін».
Вплив дельфінів. Я підтвердила для себе цей вже доведений факт позитивного впливу дельфінотерапії на здоров'я дітей. Лікування дельфінами пропонується в разі тяжких захворювань нервової системи і рухового апарату. З точки зору нейропсихології основний фундамент фізичного і психічного здоров'я закладається в підкіркових стовбурових структурах мозку.
За теорією А.Р. Лурія мозок поділені на 3 функціональних блоку. Перший блок - енергетичний (підкіркові структури). До нього відносять мозолисте тіло, середній мозок, мозочок, ретикулярна формація стовбура, гіпоталамус і таламус. Підкіркові структури (див.рис). забезпечуючи загальний енергетичний ресурс організму, відповідають в людині за стійкість нервової системи, тонус, пам'ять, увагу, емоційну стабільність, ініціативу і інтерес.
І дельфіни своїм ультразвуком впливають на мозок і насичують, активізують підкіркові структури, впливаючи на перший енергетичний блок мозку в першу чергу. Таким способом відбувається терапія хворих дітей.
А що дає взаємодія з дельфінами здоровій дитині, яка потрапила на семінар? Оскільки у здорових дітей підкірці зазвичай в нормі, то вплив відбувається і на наступні відділи мозку: праве, ліве півкуля і лобові відділи мозку (другий і третій блоки мозку), пов'язані з мисленням, творчістю і вольовими функціями.
Програму дельфінотерапії на семінарі доповнює психологічна програма, заснована на розвитку творчого мислення, психомоторної корекції і методів тілесної терапії.
Щоденна зарядка на березі моря, прогулянки в мальовничому парку, походи в гори - все це м'яко налаштовує дитину з природного гармонією.
Додаткові групові психологічні заняття допомагають освоювати комунікативні навички. Діти вчаться висловлювати свої почуття і приймати себе такими, якими вони є.
На заняттях з розвитку творчого мислення діти можуть думати вільно, висловлюючи тим самим свою індивідуальну природу і творчі здібності.
А з точки зору нейропсихології поєднання дельфінотерапії та програми семінару активізує всі три блоки мозку, впливаючи на здоров'я, поведінку і мислення дитини.
Спільними для всіх дітей результатами такої роботи є підвищення життєвого тонусу і інтересу до світу, зменшення тривожності і страхів, урівноваження емоційних сплесків.
Інший позитивний ефект пов'язаний з розвитком чутливості і сердечності, діти починають проявляти свої почуття в повній силі. І якщо у дитини є порушення контакту з батьком, то відбувається його відновлення, що в нашому світі важливо. Також значно поліпшується взаємодія з однолітками.
Єлизавета Р. 8 років, урівноважений, активна дитина з добре розвиненим логічним мисленням. Після семінару проявляє більше ініціативи в творчих завданнях в школі, стала більш розкутою в прояві своїх емоцій .У спілкуванні проявляє щиру сердечність, що говорить про активізацію правої півкулі мозку.
Якщо дитина страждає якимись порушеннями психосоматичного характеру, то відбувається ослаблення симптому. Психосоматичні захворювання - це захворювання, що мають причини психологічного характеру.
У Карини Д., 15 років, були сильні часті головні болі і болі в животі, також різкі емоційні перепади настрою. Спостерігаючи за Кариною після семінару, я зазначила, що вона стала спокійніше. Головні болі не турбували протягом року і з'явилися знову тільки після стресової серйозної ситуації в її житті. Болі в животі пройшли.
В окремих випадках у дітей починають проявлятися особливі таланти і здібності.
Так, Ганна М. 9 років, будучи від природи дуже сором'язливою і скромною, під час творчого заняття проявила яскраві артистичні здібності, ніж сильно здивувала свою маму.
Максим Л. 10 років, на семінарі несподівано для всіх став вигадувати оригінальні рішення і розповіді, в яких блищав справжній гумор. Я і батьки хлопчика протягом виїзду отримували задоволення від його неординарності та оригінальності мислення. Згодом Максим став лідером в класі.
Такі випадки досить поширені, і позитивний результат триває в повсякденному житті дитини в школі і вдома.
Кілька слів про дітей з особливими потребами.
На семінарах брали участь діти з аутизмом спектром і іншими порушеннями психіки.
Був відзначений явний результат в одужанні дитини, коли батьки самі брали участь в семінарі, займаючись своїм розвитком. Зауважу, що аутизм і інші психічні захворювання мають глибоке коріння в системі сім'ї. І підходити до вирішення проблеми потрібно комплексно, працюючи з усією родиною.
Звичайний курс дельфінотерапії, поширений зараз, не працює з системою родини і психологією дитини, тому не вдається кардинально змінити ситуацію.
Яскравий приклад, Володя К. 6 років, з аутичним спектром і затримкою розвитку мови, з яким після проходження семінару разом з мамою був знятий діагноз. В результаті він зміг піти в перший клас.
Таким чином, контакт з дельфінами в поєднанні з розвиваючої програмою семінару «Я і дельфін» є найпотужнішим інструментом для гармонізації особистості і відкриття індивідуальності дитини.