Про: Я дуже люблю цей прийом - запрошення до творчості. Ми називаємо такі запрошення «трамплінами», а в разі, якщо хочемо сильніше вплинути на кінцевий результат, вибудовуємо «провокацію». По-моєму, першими надихнулися цією концепцією ті, хто їздив до Італії вивчати методику, розроблену Реджіо Еміліа.
Щоб вийшло запрошення до творчості, або трамплін, педагог повинен зробити заняття дуже привабливим для дитини. Так, наприклад, якщо ми працюємо з пластиліном, то він повинен мати правильну текстуру, бути пластичним, але не липнути до рук і не розсипатися.
Для початку ми даємо дитині досліджувати можливості (властивості) матеріалу. Мінімум відволікаючих чинників. Спочатку - тільки руки. Може бути, для початку не кольоровий пластилін, а білий.
До інструментів і аксесуарів перейдемо пізніше. Дорослий може показати, як робити в пластиліні поглиблення, катати кульки і ковбаски. Познайомити дитину з цими прийомами можна до, під час або після того, як дитина досліджує пластилін самостійно, причому я вважаю, що кожен варіант має свої переваги.
Допомогти дитині в освоєнні нового матеріалу вчитель може, даючи йому підказки в процесі роботи або час від часу підкидаючи йому якусь абсолютно нову інформацію по темі уроку. Корисно робити одне і те ж по багато разів - це допомагає докладніше і глибше вивчити предмет і сприяє появі нових ідей.
На мій погляд, батьки марно намагаються показати дитині відразу всі можливості нового матеріалу. І якщо матеріал не володіє масою привабливих властивостей, дитина починає відчувати розчарування. А коли ми пропонуємо дитині почати знайомство з матеріалом з азів, ось тут у нього прокидається уяву, і його творче начало рветься назовні.
З пластиліном можна влаштувати чудову провокацію. Викладіть на стіл велику грудку, і нехай діти роблять з ним що побажають: розберуть його на шматочки або сліплять щось прямо з цілого шматка. Потім можна додати новий інструмент, інший матеріал, колір, кілька кольорів, щоб діти їх змішували. Можна запропонувати дітям самим виготовити пластилін без рецепта.
В: Що потрібно, щоб провокація увінчалася успіхом?
Про: Уважність, вдумливість і готовність гнучко і спокійно сприймати несподіваний результат. Потрібно вміти правильно реагувати на роботу дитини, особливо на процес і використовуються прийоми, а не на результат. Тоді дитина набуває впевненості в собі і вчиться довіряти своєму творчому початку і уяві.
В: Які матеріали ви найохочіше використовуєте для досліджень, результат яких не визначений заздалегідь?
Про: Мені подобаються всі «базові» матеріали, які є у нас в саду (фарби, глина, пісок, вода і кубики). Вони дозволяють дитині по-різному проявити свої творчі здібності. Ще добре використовувати вторинну сировину або дрібниці з тих, що можна знайти де завгодно, - ці предмети дають масу можливостей для творчого переосмислення і завжди є під рукою. Вони допомагають дітям по-новому поглянути на самі звичні речі.
В: Які три головних ради ви дали б батькам, які хочуть ефективно залучити до гри дітей від двох до п'яти років?
Див. В розділі Книги. Ракель Дорлі. Творча майстерня .