Принцип обліку онтогенетичного розвитку
Він означає те, що розробка діагностичної карти, основних видів завдань для вивчення, дітей з комплексними порушеннями, організація і проведення самого процесу обстеження повинні здійснюватися з урахуванням появи видів діяльності дитини в онтогенезі.
Принцип ранньої діагностики порушень у дітей зі складним дефектом.
Своєчасність виявлення порушених функцій, дозволяє призначити адекватну лікарську і психологічну допомогу, крім того, в окремих випадках це допоможе вирішувати профілактичні завдання, тобто попереджати появи вторинних, третинних ускладнень.
Для розробки комплексної діагностичної карти дитини зі складними порушеннями слід враховувати наступні вимоги:
1. при підборі експериментальних завдань необхідно передбачати інтегрований підхід. Це передбачає використання в інтерпретаційному варіанті традиційних методик психолого-педагогічної діагностики, які перевірені в діяльності фахівців і за характером, і результатами їх виконання можна дати певну кваліфікацію порушення;
2. враховуючи своєрідність мовного розвитку дітей зі складним дефектом експериментальні діагностичні методики повинні представляти собою поєднання вербальних і невербальних завдань. У більшості випадків слід акцентуватися на невербальні методики, які є одним з можливих засобів визначення рівня розвитку розумових здібностей, де спостерігається низький показник вербального чинника в процентному співвідношенні;
3. підбір діагностичних завдань слід проводити з урахуванням кожного вікового етапу, тому що діти, що надходять до установ, можуть бути різного віку. Це дає можливість оцінити рівень актуального розвитку дитини з комплексним порушенням, що належить до певної вікової групи;