Ще одне важливе положення теорії Еріксона - кризисность розвитку. Кризи притаманні всім віковим стадіям, це «поворотні пункти», моменти вибору між прогресом і регресом. У кожному віці особистісні новоутворення, придбані дитиною, можуть бути позитивними, пов'язаних з прогресивним розвитком особистості, і негативними, що викликають негативні зрушення в розвитку, його регрес.
Перший криза людина переживає на першому році життя (дитинство). Він пов'язаний з тим, задовольняються чи ні основні фізіологічні потреби дитини які доглядають за ним людиною. І у дитини виникає довіра або недовіра до світу. Якщо дитина з довірою ставиться до світу, то без особливої тривоги і гніву переносить зникнення з його поля зору матері: він упевнений, що вона повернеться, що всі його потреби будуть задоволені.
Друга криза виникає в ранньому віці. коли дитина починає ходити і відстоювати свою незалежність. Ця криза пов'язана з першим досвідом навчання, особливо з приучением дитини до охайності. Якщо батьки розуміють дитину і допомагають йому, дитина отримує досвід автономії. В іншому випадку відбувається розвиток у дитини сорому або сумнівів.
Якщо дорослі пред'являють дуже суворі вимоги, часто засуджують і карають дитини, у нього виникають постійна настороженість, скутість, нетовариськість. Якщо прагнення дитини до незалежності не
Пригнічується батьками, то дитина в подальшому легко співпрацює з іншими людьми.
Третя криза відповідає другому дитинства (дошкільний вік). У цьому віці відбувається самоствердження дитини. Плани, які він постійно будує, і які йому дозволяють здійснити, сприяють розвитку в нього почуття ініціативи. Якщо дорослі надто часто карають навіть за незначні проступки, то помилки викликають постійне відчуття своєї провини. Тоді ініціатива гальмується, і розвивається пасивність.
Четвертий криза відбувається в молодшому шкільному віці. Дитина вчиться працювати, готуючись до виконання майбутніх завдань. Залежно від яка панує в школі атмосфери і прийнятих методів виховання у дитини розвивається смак до роботи або ж, навпаки, почуття неповноцінності як в плані використання коштів і можливостей, так і в плані власного статусу серед товаришів.
Нездатність підлітка до ідентифікації або пов'язані з нею труднощі можуть призвести до плутанини ролей. Також в цьому випадку підліток переживає тривогу, відчуття ізоляції і спустошеності.
Шостий криза притаманний молодим дорослим людям. Він пов'язаний з пошуком близькості з коханою людиною. Відсутність подібного досвіду призводить до ізоляції людини і його замикання на самому собі.
Сьомий криза переживається людиною в 40-річному віці. Цей період життя відрізняється високою продуктивністю і творенням у різних областях. І якщо еволюція подружнього життя йде іншим шляхом, то вона може завмерти може псевдоблизости.
Восьмий криза переживається під час старіння. Завершення життєвого шляху, досягнення людиною цілісності життя. Якщо людина не може звести свої минулі вчинки в єдине ціле, він завершує своє життя в страху перед смертю і в розпачі від неможливості почати життя заново.
література:
Г.А. Кураєв, Е.Н. Пожарська. Вікова психологія.
Л.Ц. Кагермазова. Вікова психологія.
Поділитися "Життєві кризи з Е. Еріксоном"