Тема 1. Предмет і завдання фізіології. Методи фізіологічних досліджень
1. Теоретичні питання до заняття.
Фізіологія - це наука, яка вивчає об'єктивні закономірності функцій організму людини і його структур (систем, органів, тканин, клітин) в їх єдності і взаємодії організму з зовнішнім середовищем.
Фізіологія як наукова основа медицини про функції організму, шляхи збереження здоров'я і працездатності. Значення фізіології в підготовці лікаря.
Зв'язок фізіології з іншими природничими науками (фізикою, хімією, анатомією, кібернетикою та ін.).
Методи фізіологічних досліджень: спостереження, експерименту, моделювання.
Поняття про гострий експерименті (методи: роздратування, перерезок, видалення, ізольованих органів).
Поняття про хронічному експерименті, його переваги (методи: умовного рефлексу. Фістульний і інші).
Електрофізіологічні методи.
Рівні будови організму людини і його функції. Єдність організму і зовнішнього середовища.
Фізіологічна характеристика функцій, їх параметри. Взаємозв'язок між структурою і функцією. Вікові і статеві особливості функцій.
Функції клітин, тканин, органів, фізіологічних систем організму.
Гомеостаз і гомеокінез.
Нервово-м'язовий препарат як об'єкт вивчення фізіології збудливих тканин.
2. Практична робота.
Тема. Приготування нервово-м'язового препарату.
Мета роботи. навчитися виготовляти нервово-м'язовий препарат
Оснащення. ножиці, пінцет, зонд, пробкова дощечка. серветки, розчин Рінгера. Об'єкт дослідження - жаба.
Порядок виконання роботи.
1. Пріготовітьнервно-мишечнийпрепарат.
Декапітованих жабу, тобто відрізати жабі верхню щелепу каудальнее очей. Зондом зруйнувати спинний мозок. Ножицями перерізати хребет приблизно посередині тулуба і відокремити верхню половину тіла. Видалити залишки нутрощів пінцетом і ножицями. Захопивши однією рукою через серветку залишок хребта, а інший - край шкіри зі спини, зняти шкіру з обох рук. Обережно ножицями відрізати копчиковую кістка - уростиль, потім, не пошкоджуючи сідничного нерва. розрізати хребет і інші тканини по середньої лінії, щоб відокремити одну лапку від іншої. Відпрепарувати сідничний нерв, залишивши шматочок хребта і стегнову кістку. Відокремити ахіллове сухожилля від стопи, отпрепарировать литкового м'яза. Отримуємо препарат з литкового м'яза, сідничного нерва і стегнової кістки. Щоб нерв і м'яз не висихали, періодично зрошувати їх розчином Рінгера.
2. Отримати ответжівой тканини на подразнення.
Зафіксувати нервово-м'язовий препарат, захопивши затискачем стегнову кістку і покласти нерв на м'яз, щоб він не висихав. Потім послідовно застосовувати такі роздратування:
- електричне: нерв покласти на електроди. Електростимулятор включити в електричну мережу, виставити параметри стимулу: тривалість - 0,5 мс, амплітуда стимулу - 2 В. Включити прилад, вимикач "вид роботи" перемкнути на "внутр.". Спостерігати реакцію;
- теплове: підігріти зонд і прикласти до нерву. Спостерігати реакцію м'язи;
- механічне: спочатку вщипнути пінцетом нерв (непряме подразнення), потім - м'яз (пряме роздратування). Спостерігати реакцію;
- хімічне: покласти на ділянку нерва кілька кристаликів кухонної солі. Спостерігати реакцію.
3. Виміряти величину порога роздратування і збудливість нерва і м'язи.
Нерв покласти на електроди. Електростимулятор включити в електричну мережу, виставити параметри стимулу: тривалість - 0,5 мс, амплітуда стимулу - 0 В. Включити прилад, вимикач "вид роботи" перемкнути на "внутр.". Поступово збільшувати силу (амплітуду) стимулу до величини, при якій виникає мінімальне скорочення м'язи (непряме подразнення м'яза).
Докласти електроди до м'яза і знайти по вольтметру найменшу силу роздратування, що викликає скорочення (пряме роздратування м'язи).
3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи.
1. Результати досліджень записати в протокол.
2. Намалювати схематичний малюнок нервово-м'язового препарату.
3. Зробити висновки про те, який з подразників адекватний (чому?).
4. Порівняти величини порогів роздратування і збудливість при прямому і непрямому подразненні.
Тема 2: Основні етапи розвитку фізіології
1. Теоретичні питання до заняття.
1.1. Характеристика розвитку фізіології Роль робіт У.Гарвея, Р. Декарта.
Становлення і розвиток фізіології в XIX столітті (К.Бернар, Е.Дюбуа-Реймон, У. Кеннон, К.Людвіг, Ч.Шеррінгтон).
1.2. Внесок робіт И.М.Сеченова, І. П. Павлова, М.Е.Введенского, А.А.Ухтомского, Л.А.Орбелі, П.К.Анохіна, П.Г.Костюка в розвиток світової фізіології.
1.3. Українська фізіологічна школа - В.Я.Данилевський, В.Ю.Чаговец, Д.С.Воронцов, Ф.Н.Серков, П.Г.Костюк, В.І.Скок, М.Ф.Шуба, Г.В. Фольборт, В.В.Фролькіс.
2. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю.
1. Написати реферат за запропонованою викладачем темі.
Змістовний модуль 2. ФІЗІОЛОГІЯ ЗБУДЛИВИХ СТРУКТУР
Тема 3: Мембранний потенціал спокою.
Подразливість, збудливість як основа реакції тканини на подразнення.
Порушення - універсальне прояв життєдіяльності, ознаки порушення.
Поняття про збудливих тканинах.
Роздратування як фактор впливу зовнішнього середовища на організм.
Поняття про прямому і непрямому подразненні.
Особливості механічного, хімічного, теплового та електричного роздратування.
Збудливість. Поріг роздратування як міра збудливості.
Сучасні уявлення про будову і функції клітинних мембран.
Рецептори мембран, їх функції.
Транспорт іонів через мембрани. Іонні канали мембран, їх види, функції значення в оцінці дії медикаментів (Б.І. Ходорів, П.Г. Костюк).
Іонні насоси мембран, їх функції. Іонні градієнти клітини - іонна асиметрія. Натрій-калієвий насос.
Електричні явища в збудливих тканинах. Мембранний потенціал спокою (МПП), методи реєстрації, параметри МПП, механізми походження. Фізіологічна роль МПП. Досліди Гальвані і Альдіні.
Тестування за системою "Крок-1".
ситуаційні завдання
2. Практична робота.
Тема: Електричні явища в живих тканинах.
Цельработи: ознайомитися з електричними явищами в живих тканинах, навчитися оцінювати параметри биопотенциалов.
Оснащення: ножиці, пінцет, зонд, пробкова дощечка, штатив з двома власниками, штатив з мідним і цинковим стрижнями, мідний і скляний гачки, нитки, електростимулятор, голчасті електроди, серветки, розчин Рінгера. Об'єкт дослідження - жаба.
Самостійна робота студентів.
1. Досвід Гальвані.
Приготувати препарат: тушку жаби Для цього декапітованих жабу, тобто відрізати жабі верхню щелепу каудальнее очей. Зондом зруйнувати спинний мозок. Ножицями перерізати хребет приблизно посередині тулуба і відокремити верхню половину тіла. Видалити залишки нутрощів пінцетом і ножицями. Захопивши однією рукою через серветку залишок хребта, а інший - край шкіри зі спини, зняти шкіру з обох рук.
Підвести мідний гачок під крестцовое сплетіння і підвісити тушку жаби за допомогою цього гачка на мідному стрижні так, щоб лапки стосувалися цинкового стрижня. Спостерігати здригання обох рук в результаті скорочення м'язів.
2. Другий досвід Гальвано (без металів), або опитАльдіні.
Використовуючи тушку попереднього досвіду, з одного задньої лапки приготувати реоскопіческую лапку. Для цього отпрепарировать сідничний нерв до колінного суглоба, відрізати м'язи стегна, зберігши стегнову кістку, колінний суглоб, всі м'язи гомілки і стопи. На м'язах стегна другий лапки зробити невеликий поперечний розріз. Скляним гачком накинути нерв першої (реоскопіческой) лапки на м'язи стегна другий лапки так, щоб він одночасно стосувався ушкодженого і неушкодженого ділянок м'язів стегна другий лапки. При цьому спостерігати скорочення першої реоскопіческой лапки.
3. Досвід вторинного скорочення Маттеучі.
З другої задньої лапки приготувати реоскопіческую лапку. Зміцнити кісточки стегна обох реоскопіческіх лапок в власниках штатива. Нерв першої лапки помістити на електроди, а нерв другий лапки накинути на литковий м'яз першої. Спостерігати як при подразненні нерва першої лапки електричним струмом скорочуються м'язи першої і другої реоскопіческіх лапок; в результаті такого скорочення обидві лапки здригаються.
Туго перев'язати ниткою нерв другий лапки. При подразненні нерва першої лапки м'яз першої реоскопіческой лапки буде продовжувати скорочуватися, а м'яз другий лапки не скорочуватиметься. Це доводить. що нерв другий лапки дратується струмом дії, який виникає в м'язі першої реоскопіческой лапки під час його збудження, а не електричним струмом від електростимулятора.
3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи.
1. Зробити схематичні малюнки до кожного досвіду.
2. Результати досліджень записати в протокол.
3. Зробити висновки про те, які досліди доводять існування біострумів.