Знак (в психології) (англ. Sign) - компонент діяльності людини, засіб його свідомої орієнтування в об'єктах зовнішнього світу, управління власною поведінкою і поведінкою ін. Людей. Вперше виникло при використанні знарядь праці опосередкування людської діяльності призводить надалі до перебудови останньої за рахунок застосування З. Гарматні і знакові опосередкування складають специфічну рису діяльності і психіки людини, виникаючи як засіб соц. зв'язку і впливу на інших. З. (напр. Словесний), опредмечивая і об'ектівіруя ідеальний образ дії, дає можливість людині перетворювати поведінку, перебудовувати план своєї діяльності до здійснення реальних перетворень з об'єктом, ін. Словами. З. стає засобом оволодіння власною поведінкою, засобом саморегуляції (Виготський Л. С .. Леонтьєв А. Н.).
1. У генетичній психології розглядається специфіка знаково-символічних і матеріальних засобів в ході психічного розвитку дитини. Дитина через спілкування з дорослими засвоює значення і функцію З. що призводить до перебудови його психіки. Коли дитина починає говорити, він опановує як би лише зовнішньою оболонкою мови - дитині недоступно зріле розуміння його як знакової системи. Розвиток розуміння З. тісно пов'язане з досягненнями дитини у всіх видах його діяльності. Оволодіння значенням З. відбувається в грі. в малюванні та ін. видах діяльності, де виникає необхідність заміщення одного елемента дійсності іншими. Дитина в різних видах діяльності через дорослого відкриває для себе зв'язок між З. і значенням, тому З. починає виступати в основній своїй функції - функції заміщення. Використання предметів-заступників в грі, каракулей і схем-заступників в малюванні вправляє і розвиває символічну (знакову) функцію (див. Дооперационального мислення). (В. С. Мухіна)