Мета: Сформувати в учнів уявлення про природній зоні степів; познайомити з географічним положенням зони степів, її особливостями, тваринним і рослинним світом, роллю людини.
Розвивати навчально-пізнавальні компетенції: добування знань безпосередньо з навколишньої дійсності, володінням прийомами навчально-пізнавальних проблем, спостерігати, розмірковувати, робити висновки порівнювати, узагальнювати, знаходити спільні та відмінні ознаки рослин; ціннісно-смислові компетенції: пов'язані з ціннісними орієнтирами учня, його здатністю бачити і розуміти навколишній світ; Інформаційні компетенції: працювати з картою, атласом.
Виховувати дбайливе ставлення до природи, значимість рослин і тварин для людини і нашої планети.
Формування універсальних навчальних действійПознавательние. розвивати вміння працювати з картою, атласом і додатковою літературою; розвивати пізнавальний інтерес, будувати нескладні міркування, порівняння, зіставлення, класифікацію та узагальнення за заданими критеріями. Регулятивні: приймати учбову задачу, сформульовану з учителем, виконувати навчальні дії у внутрішній і зовнішній промови.
Комунікативні: будувати монологічні висловлювання з урахуванням поставленого завдання; брати участь в діалозі. спільній розмові, спільної діяльності, орієнтуватися на позицію партнера в спілкуванні і взаємодії.
Особистісні - орієнтуватися на розвиток навичок співпраці з учителем і однолітками в процесі виконання спільної діяльності; усвідомлювати роль людини в освоєнні природи.
1. Організаційний момент.
Доброго дня любі друзі!
Продзвенів вже дзвінок,
Починаємо наш урок!
Постарайтеся все зрозуміти,
Відповіді повні давати,
І за роботу отримувати
Тільки лише оцінку п'ять!
- Сьогодні, хлопці, ми зробимо захоплюючу подорож. В дорозі ми дізнаємося багато цікавого.
Цікавий урок сьогодні у нас,
До нього готувався кожен з нас.
Щоб перемогти, треба багато знати,
Доведеться всім думати і міркувати.
Вам, я думаю, все по плечу,
Адже я Вас четвертий рік вже вчу.
І знаю, що кожного чекає свій успіх,
А я, як завжди, вболіваю за всіх!
2. Актуалізація знань.
Робота по рядах
- З метеорологічної станції надійшли листи. Необхідно визначити природну зону в яку було відправлено листа. Співвіднести назву з образним виразом і розташувати природну зону в порядку розташування з півночі на південь.
1 ряд. Тут темні хвойні ліси на широких просторах. Господар тут бурий ведмідь. (Тайга)
2 ряд: Півроку тут день і півроку ніч. Усюди сніги і льоди. Сонце влітку піднімається над горизонтом невисоко. Територія зони не має корінного населення. (Арктика)
3 ряд: Дерева тут не ростуть. Болотиста місцевість - прекрасне місце для численних комарів і мошкари. Літо тут короткий. Відвідують цей край влітку численні птиці. Мохи та лишайники панують усюди. (Тундра)
3. Занурення в проблему.
- Як море хвилюються тут трави і зернові культури. Літо тут спекотне з сухими вітрами. Для затримання снігу садять тут лісові смуги. Безліч гризунів населяють ці краї, рятуючись в норах від хитрих лисиць, орлів. (Степ)
- Яка це природна зона? Де ж вона розташована?
(Цю зону ми поки не знаємо)
Читання віршів учнями
На всі боки шлях
Ні ліску, ні гір.
Неосяжна гладь,
Неозора простір.
Це степова зона Росії
4. Формулювання теми уроку.
- Сформулюйте тему нашого уроку.
5. Постановка навчальної задачі.
-Так, хлопці, сьогодні на уроці ми будемо вивчати зону степів, її розташування, тваринний і рослинний світ степів. вплив людини на природу степу. А допоможе нам вивчити цю тему - підручник. карта і додатковий матеріал, який знаходиться у вас на партах.
6. Формування нових знань.
- Давайте складемо план нашої роботи по темі «степ»
А) клімат
Б) заняття населення
В) рослинний світ
Г) тваринний світ
Д) екологічні проблеми
«Відкриття» нових знань учнями - міркування, порівняння, висновки.
- Ну, що всі готові. Починаємо спільними зусиллями характеризувати зону степів. Слово надається географам.
- Де ж розташована зона степів? Про що розповіла нам карта?
Покажіть зону степів на карті? Тепла в степах більше. ніж в зоні лісів, але опадів випадає менше. Літо довге посушливе, + 25С, + 30С, спека може досягати до + 40С. Погода влітку сонячна, суха. Часто дмуть вітри, іноді переходять в пилові бурі. Зима коротка і тепла, але бувають холоду до-30С, снігу мало. Через те, що в зоні степів мало вологи - не ростуть дерева
(Учень відповідає, а члени групи йому допомагають).
- Абсолютно вірно, хлопці. Зона степів розташована на південь від зони лісів, вона тягнеться вздовж південно-західного кордону Росії. Її територія переривається лесостепями. За площею це невелика зона, вона менше зони лісів і тундри.
- Ну що ж, зараз ви маєте уявлення, де розташована ця природна зона.
- А тепер давайте послухаємо, які дослідження провели біологи.
- Які ж рослини зустрічаються в зоні степів? Яка їхня особливість?
Степь- царство трав. На степу росте полин. типчак, ковила. Опівдні гірко пахне полином. До кінця літа степ майже вигоряє. Тоді можна побачити перекотиполе - поле. Восени їх стебло ламається біля самої основи, і вітер жене легкі, майже прозорі кулі по рівного простору степів. Так перекотиполе - поле переносить свої насіння на далекі відстані.
Красива степ навесні, коли зійде сніг. В цей час зелена степ покрита різнокольоровими вогниками тюльпанів, ірисів, гіацинтів
(Листя у рослин вузькі, щоб випаровувалося менше вологи. Коріння йдуть глибоко в землю, щоб добувати вологу).
- Молодці, біологи. Дійсно, в степу зустрічаються теплолюбні рослини, у яких вузькі листя і довге коріння для того, щоб добувати вологу. Деякі степові рослини мають м'ясисті стебла і листя, в яких зберігається волога.
8. Физминутку.
А тепер, хлопці, встати
Руки повільно підняти
Пальці стиснути, потім розтиснути
Руки вниз і так стояти
Нахиліться вправо, вліво
І беріться знову за справу
- Ну ось, а тепер прийшла пора зоологам розповісти нам про тварин степу.
Основними представниками тваринного світу степів є гризуни: ховрахи, тушканчики, хом'яки, полівки.
Бабак ніколи не згризали весь стебло рослини: там листочок відкусить, там втечу або гілочку. Тому бабаки не завдають великої шкоди рослинам. До осені, коли починаються холоди. бабаки забираються в нори і засипають до весни.
(В степах живуть комахи, птахи, багато гризунів. Гнізда птахи влаштовують прямо на землі, тому що в степу немає дерев. Тварини степу невеликі, їх життя пов'язане з землею).
- Дійсно, хлопці, тварини степу все живуть і роблять собі житло прямо на землі, адже в степу немає дерев, а суцільний килим з трави. Чому ж тварини мають забарвлення землі або рослинності? (Ховатися від хижаків і добувати собі їжу, щоб їх було непомітно).
- Молодці. А тепер давайте подивимося на картинку і з вами разом розберемося, а чим же займається в степу люди, які там живуть? (Землеробством). В степу дуже родючі грунти грунту. Такі ґрунти називають чорнозем. У зв'язку з цим, степи є найсприятливішим для землеробства районом. так як культурні рослини тут можуть розвиватися до дев'яти місяців на рік. Вирощують тут зернові та технічні культури. Незручні для ріллі землі в степах використовуються як пасовища для худоби.
Населення степів (монголи, буряти, татари та інші) живуть біля річок, лісів, де будують великі міста. Але, переганяючи пасовище з місця на місце пастухи зі своїми сім'ями спосіб життя кочівників. Їх тимчасове житло - юрта.
- Чому? (Там родючі землі)
- Що ж вони вирощують?
- Чим ще займаються? Чому? (Багато рослинності для худоби)
- Вірно, хлопці. Але в зв'язку з цим в зоні степу виникають екологічні проблеми. Про це нам розкажуть наші екологи. (Щоб зберегти природу степів треба обмежити оранку земель, обмежити випас худоби, боротися з браконьєрством, створювати заповідники).
- Велике спасибі, шановні екологи, ви познайомили нас з проблемами, що виникли в степу з вини людини, і запропонували шляхи їх вирішення.
- А в якій зоні ми з вами живемо? (Читання вірша)
Нескінченна Росія
Немов вічність на землі
Їдеш, їдеш, їдеш, їдеш,
Дні і версти дарма!
Степ широко на просторі
Поперек і вздовж летить,
Немов вогняне море
Спекою пашить і палить.
Небеса, як купол мідний,
Розжарилися. Степ голи;
Подекуди перед хатою бідної
Сохне бідна верба
Кроком. з важливістю спокійною
Тягнуть тяжкості воли.
Пил мете заметіллю спекотної,
Хуртовиною вогненної золи.
Степу голі, німі,
Все ж вам і пісня, і честь!
Всі ви - матінка Росія,
Яка вона ні їсти!
Физминутку ДЛЯ ОЧЕЙ
9. Робота в зошиті з друкованою основою.
- Ну, а тепер давайте все запишемо в наші зошити. Відкрийте стор.32 і знайдіть завдання 52, виконайте його. Кому потрібна допомога, я підійду.
Завдання для тих, хто швидше впорається. Пропоную вам скласти і записати ланцюга харчування. сформовані в степу.
Рослини хом'яки степова гадюка
Рослини комахи сіра куріпка степовий орел
Перевірка.
10. Рефлексія діяльності.
- Ми подорожували з вами по безкрайніх просторах степів. Познайомилися з рослинним і тваринним світом.
- а тепер перевіримо, як ви засвоїли природну зону степів.
А) Відгадати загадки, назвати зону проживання:
Бігає серед каменів,
Чи не доженеш за нею!
Схопив за хвіст, але, ах!
Втекла, а хвіст в руках! (Ящірка, степ.)
Горбоносий, довгоногий,
Велетень ветвісторогій.
Їсть траву, кущів пагони,
З ним змагатися важко в бігу. (Лось, лісова зона.)
Моху копитами торкаючись,
Ходить північний красень,
Ходить сміливо і легко,
Рогу розкинувши широко. (Північний олень, тундра.)
11. Виставлення оцінок.
12. Завдання на будинок