сторінка 1
Звук і буква
Звук - це мінімальна, одиниця усної мови. Буква - графічний знак для позначення звуку на листі, тобто малюнок. Звуки вимовляються і чуються, букви пишуться і сприймаються зором. Звуки є в будь-якій мові, незалежно від того, має він писемність чи ні; звучить мова є первинною по відношенню до мови, записаної буквами; в фонографічних мовах букви відображають звукову мову.
Голосні звуки і голосні літери
У російській мові під наголосом різниться 6 голосних звуків: [а], [о], [у], [і], [и], [е]. Ці звуки позначаються на листі за допомогою 10 голосних букв: а, у, о, и, і, е, я, ю, е, е.
Звук [а] може бути позначений на листі буквами а (малий [малий]) і я (м'яв [м'ал]).
Звук [у] позначається буквами у (буря [бур'а]) і ю (мюслі [м'усл'і]).
Звук [о] позначається буквами про (мовляв [мовляв]) і є (крейда [м'ол]); згідно традицією в друкованій літературі, не призначеної для малюків або для навчання читання та письма, замість букви е вживається буква е. якщо це не заважає розумінню сенсу слова.
Звук [и] позначається буквою и (мило [мила]) і і - після ж, ш і ц (жити [жит '], шити [шит'], цирк [цирк]).
Звук [і] позначається буквою і (Міла [м'іла]).
Звук [е] позначається буквою е (міра [м'ера] або - після твердого приголосного в деяких запозиченнях - е (мер [мер]).
У ненаголошених складах голосні вимовляються інакше, ніж під наголосом, - коротше і з меншим м'язовим напругою органів мови (цей процес в лінгвістиці називається редукцією). У зв'язку з цим голосні без наголосу змінюють свою якість і вимовляються інакше, ніж ударні.
Крім того, без наголосу різниться меншу кількість голосних, ніж під наголосом: розрізняються під наголосом голосні в тій же морфеме (наприклад, в корені) в ненаголошеній положенні перестають відрізнятися, наприклад: сама і сома - [са ма], лисиця і ліси - [ л'і са] (цей процес називається нейтралізацією).
У російській мові в ненаголошеній положенні різниться 4 голосних звуку: [а], [у], [и], [і]. Ненаголошені [а], [і] і [и] відрізняються в вимові від відповідних ударних: вони вимовляються не тільки більш коротко, але і з дещо іншим тембром, що викликано меншим м'язовим напругою при їх вимові і, як наслідок, зміщенням органів мови до більш нейтрального положення (положення спокою). Тому їх позначення за допомогою тих же транскрипційних знаків, як і ударні голосні, певною мірою умовно.
Звуки [о] і [е] в російській мові зустрічаються тільки під наголосом. Виняток становлять лише кілька запозичень (какао [какао], каное [каное]) і деякі службові слова, наприклад союз але (порівняйте, наприклад, вимова прийменника на і союзу але. Я пошелнавиставку, новиставка була закрита).
Якість ненаголошеного голосного залежить від твердості / м'якості попереднього приголосного звуку.
Після твердих приголосних вимовляються звуки [у] (рука [рука]), [а] (молоко [малако]), [и] (миловар [милавар], живіт [живот], жовтіти [жилт'ет '], коней [лашид 'ей']).
Після м'яких приголосних вимовляються звуки [у] (любити [л'уб'іт ']), [і] (світи [м'іри], годинник [ч'іси], лежати [л'іжат']).
Як видно з наведених прикладів, один і той же безударнийголосний може відображатися на листі різними буквами:
[У] - буквами у (порожній [порожній ']) і ю (бюро [б'уро]),
[И] - буквами и (мислитель [мисл'іт'іл ']), і (життя [жиз'н']), а (жаліти [жал'ет '] / [жил'ет'] - в деяких словах після твердих непарних [ж], [ш], [ц] можлива варіативність вимови), е (залізо [жил'еза]),
Сказане вище про відповідність ненаголошених голосних і позначають їх букв можна узагальнити в схему, зручну для використання при транскрибировании:
Після твердого приголосного, крім [ж], [ш], [ц]:
На картках і фішках голосні літери позначені червоним кольором.
Вправа: Складіть з дитиною слова з фішок відповідно до слів, написаними на картках. Потренуйтеся у вимові голосних звуків.
Глухі і дзвінкі приголосні звуки
Дзвінкі і глухі приголосні розрізняються участю / неучастю голосу в освіті приголосного звуку.
Дзвінкі складаються з шуму і голоси. При їх вимові повітряний струмінь не тільки долає перешкоду в порожнині рота, а й коливає голосові зв'язки. Дзвінкими є такі звуки: [б], [б '], [в], [в'], [г], [г '], [д], [д'], [ж], [з], [ з '], [й'], [л], [л '], [м], [м'], [н], [н '], [р], [р']. Дзвінким є також звук [ж '], зустрічається в мові окремих людей в словах дріжджі, віжки і деяких інших.
Глухі приголосні вимовляються без голосу, коли голосові зв'язки залишаються розслабленими, і складаються тільки з шуму Глухими є наступні приголосні звуки: [к], [к '], [п], [п'], [з], [з '], [т], [т '], [ф], [ф'], [х], [х '] [ц], [ч'], [ш], [ш ']. Для запам'ятовування того, які згодні є глухими, існує мнемонічне правило (правило для запам'ятовування): у фразі «Степка, хочеш шец? »-« Фе! »Містяться всі глухі приголосні (парні по твердості / м'якості - тільки в твердій або м'якій різновиди).
За наявністю або відсутністю голосу приголосні утворюють пари; звуки в парі повинні відрізнятися тільки однією ознакою, в даному випадку глухістю / дзвінкістю. Виділяють 11 пар протиставлені по глухість / дзвінкості приголосних: [б] - [п], [б '] - [п'], [в] - [ф], [в '] - [ф'], [г] - [к], [г '] - [до'], [д] - [т], [д '] - [т'], [з] - [с], [з '] - [з'], [ж] - [ш]. Перераховані звуки є, відповідно, або дзвінкими парними. або глухими парними.
Решта приголосні характеризуються як непарні. До дзвінким непарним відносять [й '], [л], [л'], [м], [м '], [н], [н'], [р], [р '], до глухим непарним - звуки [х], [х '], [ц], [ч'], [ш '].
Батьки часто відзначають, що діти іноді вимовляють дзвінкі приголосні як глухі. Дефект виражається по-різному: повна відсутність дзвінких або часткове оглушення. Справа в тому, що уклад мовних органів при проголошенні парних дзвінких і глухих звуків (ф-в, з-з, ш-ж, п-б, т-д, к-г) подібний. Відмінність незначне: при вимові дзвінких приголосних приходять в рух голосові зв'язки, артикуляційний апарат працює з великою напругою, при вимові глухих - голосові зв'язки не вібрують, артикуляція менш напружена. Отже, труднощі обумовлені не самим по собі відтворенням звуків, а недостатньо чітким розмежуванням їх між собою на слух.
Нерозрізнення дзвінких і глухих приголосних у мові тягне за собою помилки при письмі і читанні. І тому, тільки-но дефект помічений, треба відразу братися за його виправлення. Робота починається з правильного ізольованого вимови змішуються звуків, а закінчується вправами по їх диференціації.
Послідовність така: Спочатку "освоюються" щілинні звуки ф-в, з-з, ш-ж. як більш прості по артикуляції, а потім вибухові - п-б, т-д, к-г.
На картках і фішках дзвінки приголосні позначені синім кольором, глухі - зеленим.
Попросіть дитину протяжно вимовляти звук ф і далі, не перериваючи видиху, "включити" голосові зв'язки, подати голос - вийде звук в.
Поясніть дитині, що звук ф вимовляється глухо, без голосу, а при вимові звуку в голосові зв'язки змикаються і вібрують. Вібрацію можна відчути дотиком руки до гортані. Виконуйте їх з дитиною в почерговому вимові звуків ф і в.
Вправа: зіставте звуки з буквами. Ви називаєте звук, дитина показує відповідну букву на картці, і навпаки: ви показуєте букву, дитина вимовляє відповідний звук.
Дайте зразок звучання. Поясніть різницю в утворенні звуків. Звук з-глухий, звук з - дзвінкий, тому що в його проголошенні беруть участь голосові зв'язки. Нехай дитина при проголошенні з піднесе руку до гортані і відчує, як вона вібрує. Постійно нагадуйте дитині, що таким способом він може перевіряти правильність вимови дзвінких приголосних.
Вправа: зіставте звуки з буквами. Ви називаєте звук, дитина показує відповідну букву, і навпаки.
Роботу ведіть за вже сформованою схемою: дайте зразок звучання, нагадаєте, чим відрізняється звук ш від звуку ж. і переходите до постановки звуку ж. Разом вправляйтеся в ізольованому вимові ш и ж.
Вправа: зіставте звуки з буквами. Як в попередньому прикладі.
При роботі над цими звуками варто показати дитині механізм їх утворення.
Почніть зі звуку п. Губи зімкнуті, відстань між зубами і положення мови залежать від подальшого гласного звуку, м'яке піднебіння притиснуто до задньої стінки глотки, голосові зв'язки розімкнуті. Повітряний струмінь, проходячи через ротову порожнину, натрапляє на зімкнуті губи і "підриває" їх: виникає звук п.
Звук б має той же механізм утворення, але, щоб його викликати, треба до вимови п підключити голос, тобто змусити вібрувати голосові зв'язки.
Виконуйте їх разом з дитиною в ізольованому вимові звуків п. Б.
Вправа: зіставте звуки з буквами. Як в попередньому прикладі.
Послідовність роботи - та ж, що і в попередніх випадках. Почніть з ізольованого вимови звуків т і д.
Вправа: зіставте звуки з відповідними літерами.
Звуки К-Г
Покажіть зразок звучання цих звуків. Поясніть різницю в їх освіті. Спонукайте дитину вимовляти звук до, а потім підключитися голосу - з'являється звук р Вправляйтеся в ізольованому вимові цих звуків.
Вправа: зіставте звуки з буквами.
Ми вказали приблизний хід роботи з усунення дефектів вимови дзвінких приголосних. Успіх її багато в чому буде залежати від того, наскільки послідовні і постійні будуть заняття з дитиною. Не переходьте від одних вправ до інших до тих пір, поки він не засвоїть їх. Прагнення скоріше домогтися успіху не приносить бажаних результатів.
Пам'ятайте, що на логопедичних заняттях важливо не тільки виробити той чи інший мовний навик, але і закріпити його у всіх видах усного та писемного мовлення. Якщо відчуєте, що дитині набридають одні й ті ж вправи, намагайтеся видозмінити їх, придумати нові, з іншими словами, пропозиціями, текстами, віршами.
сторінка 1
Звук і буква Звук - це мінімальна, одиниця усної мови. Літера
84.62kb. 1 стор.
Андрій Смирнов музична акустика Звук. Основні поняття і визначення
266.59kb. 1 стор.
Григорій Земсков Що таке цифровий звук
28.12kb. 1 стор.