У даній роботі розглянуті кілька помилок фізики конденсованого стану речовини, зроблених при виборі вихідних посилок.
Ці помилки не дозволяють фізики вирішувати проблему самоорганізації речовини в живій і неживій природі, що стримує розвиток не тільки природознавства, а й людину як об'єкта природи.
Призначена фізикам, хімікам і біологам.
Денисова Ніна Олексіївна.
Фізик, кандидат технічних наук.
Труднощі цієї проблеми полягає в тому, що необхідно розкрити фізичну природу всіх цих процесів. І якщо мова зайшла про фізичну природу самоорганізації, то цю проблему насамперед повинна вирішувати фізика. Але сьогодні вона розв'язати цю проблему не може. Візьмемо такий об'єкт органічної природи, як жива клітина. Це яскраво виражена система, що самоорганізується, але фізика безсила пояснити загадку живої клітини. Візьмемо кристал об'єкт неживої природи. Про кристалі фізика знає майже все, проте перед загадкою кристала як самоорганізується системи вона теж безсила.
У розділі I показано, що неорганічна природа розвивається від молекули до кристала. Потрібно було відповісти на головне питання: за яким параметру піде це розвиток, якщо час як параметр в цьому процесі не бере? Виявилося, що неорганічне середовище розвивається при зміні щільності речовини, головні параметри енергія і її джерела, а головний процес перетворення енергії.
Так як з цієї точки зору, тобто з урахуванням розвитку, конденсовану середу ще ніхто не вивчав, то вдалося виявити не тільки ще цілий ряд помилок фізики, а й абсолютно нове явище, властивість і закономірність.
У розділі II з нової точки зору розглянуті такі звичні і добре вивчені об'єкти природи, як кристал, жива клітина і Земля.
Якщо виходити з існуючих уявлень, то ні розвитку, ні самоорганізації речовини в неорганічної середовищі немає і бути не може. Якщо ж прийняти, що фізики помиляються, то в конденсованому середовищі самоорганізація починається вже в момент утворення найпростішої молекули завдяки дії двох пар протилежностей: речовина поле і структура функція. У момент утворення кристала разом з зародком твердої фази утворюється і зародок постійного електромагнітного поля, при цьому магнітна складова поля заповнює і оформляє обсяг кристала, а електрична поверхня, тобто виникає не тільки ще одна пара протилежностей це пара обсяг поверхню, але і абсолютно новий фізичний об'єкт: постійне електромагнітне поле з його джерелами.
Але фізики не знають ні про існування цих пар протилежностей, ні про те, що кристал, жива клітина і Земля все це різні форми існування постійного електромагнітного поля.
Це незнання привело до того, що сьогодні саме фізика стримує розвиток природознавства (глава III).
Людина теж є формою існування постійного електромагнітного поля. А яка користь людині від цього нового для нього знання? Така точка зору дозволяє відповісти на найголовніше питання, яке хвилює кожного без винятку чому людина хворіє і старіє (глава IV)? Виявилося, що помилки фізики стримують не тільки розвиток природознавства, а й розвиток людини як об'єкта природи.
У роботі дуже активно використовується філософія природознавства, тому що в деяких питаннях філософія розбирається набагато краще фізики.
На закінчення висловлюю величезну подяку за проявлений інтерес до даної роботи і глибоке розуміння викладених в книзі нових ідей, за дружню підтримку та спонсорську допомогу при виданні книги двом чудовим жінкам Олександрі Бєляєвої і Адель Рибакової.
Г л а в а I РОЗВИТОК НЕОРГАНІЧНОЇ ПРИРОДИ Головним об'єктом даного дослідження є конденсована стан речовини. А що це? Відповіді на це питання поки що немає в науці, тому що не визначена роль валентних електронів в освіті і будову конденсованого середовища. І знову виникає питання: чому? Електронна теорія, що займається цією проблемою, має три напрямки: класичне покладається, що рух і поведінку електронів підкоряється законам класичної механіки; квантове рух вільних електронів визначається законами квантової механіки; і у вигляді зонної теорії, яка розглядає рух вільних електронів в періодичному полі кристалічної решітки. Основні положення, на яких вони будуються, такі: валентні електрони не взаємодіють один з одним, не взаємодіють з іонами, причому іони утворюють жорстку періодичну решітку.
Необхідно підкреслити, що саме ці наближення є джерелами всіх труднощів, з якими стикається електронна теорія. І хоча в процесі її розвитку вносилися зміни і доповнення, які наближають моделі до реального поведінки речовини, наприклад, враховувалися коливання решітки, електронелектронное і електронфононное взаємодії, проте це завдання не вирішена. Занадто абстрактні вихідні посилання спростили постановку задачі, але зате настільки ускладнили рішення, що зробили його взагалі неможливим.
Чому проблема будови конденсованого середовища не піддається вирішенню? Це можна пояснити наступним чином. Сама проблема очевидна і як би лежить на поверхні, а ось її рішення заховано дуже глибоко, тобто щоб дістатися до відповіді, потрібно перш за все вирішити якісь інші проблеми.
Як підійти до цих проблем, де їх шукати? У розвитку будь-якої теорії існують так звані вузлові точки, коли з двох і більше вихідних посилок потрібно вибрати тільки одну і бажано правильну Розглянемо одну таку вузлову точку: розвивається або не розвивається неорганічна середу? Фізика конденсованого стану побудована на твердому переконанні в тому, що неорганічна середовище не розвивається, про ставлення фізики до ідеї розвитку докладно говориться в першому параграфі.
У даній роботі вибирається інша точка зору, будемо виходити з того, що неорганічна природа розвивається. У другому параграфі докладно простежено шлях розвитку від найпростішої молекули до кристала, а третій параграф присвячений рушійну силу розвитку.
Дискусії з проблеми розвитку у філософській літературі йдуть в основному навколо двох питань: 1) чи можна застосувати поняття розвитку до матерії в цілому, чи є розвиток атрибутом матерії або лише окремим випадком руху? 2) що такий розвиток круговорот, необоротне якісну зміну або рух від нижчого до вищого, чи існує певна спрямованість розвитку матерії? Подальша конкретизація поняття розвитку, розгортання його змісту вимагає постановки наступних питань: 1) як відбувається розвиток, який його внутрішній механізм? 2) чому відбувається розвиток, які його джерела, рушійні сили? 3) що такий розвиток матерії як єдиний глобальний процес? Становлення ідеї розвитку в фізиці можна уявити собі таким чином.
Фундаментальні фізичні теорії механіка, електродинаміка, теорія відносності, квантова механіка і т.д. описують і пояснюють певні приватні форми фізичної матерії і руху, відволікаючись від їх історії. У цих теоріях не ставиться питання про виникнення і розвитку фізичних об'єктів, властивості і закономірності фізичних систем вважаються мінливими з часом.
Коли ж мова заходить про розвиток фізичної матерії, то погляди звертаються на термодинаміку, оскільки саме в цій теорії виникає поняття незворотності фізичних процесів, пов'язане з другим законом, однією з численних формулювань якого є принцип зростання ентропії. Однак спроби представити другий початок термодинаміки як великого еволюційного принципу не можна визнати вдалими.
Другий закон термодинаміки не є вираженням принципу розвитку тому, що в ньому фіксується лише одна сторона розвитку незворотність, зовнішня, формальна сторона, притаманна будь-якому реальному процесу, а не тільки розвитку, причому фіксується статистично зростання ентропії виявляється найбільш імовірним для систем певного типу. Другий закон термодинаміки не відображає найважливішого інтегрального властивості розвитку його певної спрямованості, бо зростання ентропії може відбуватися як в прогресивних, так і регресивних процесах. Зміна ентропії не пов'язане однозначно зі збільшенням або зниженням впорядкованості матеріальних систем. Другий закон термодинаміки є характеристикою дисипації енергії, видатковою частиною бюджету, але не просуває фактором, не законом розвитку. Більш того, другий початок, яке описує зростання ентропії фізичних систем, саме виявляється наслідком безповоротності фізичних процесів, яка є фундаментальний емпіричний факт.
Фундаментальні фізичні теорії відображають окремі сторони або рівні фізичної матерії, відволікаючись від її історії. Це знаходить своє вираження і в тому, що рівняння теорій інваріантніщодо інверсії часу, так що час входить в динаміку процесу просто як геометричний параметр, тобто минуле і майбутнє не розрізняються, час не має історичного характеру.
В історії природознавства ідея розвитку формулюється спочатку в астрономії, геології та біології, однак ці розділи природознавства розглядаються як відмінні від фізики, що має справу з вічними і незмінними об'єктами і законами природи. Але в ХХ ст. ситуація змінилася, виявлена глибока зв'язок явищ мега, макро і мікросвітів, і це призводить до того, що ідея розвитку з астрофізики проникає в інші розділи, стаючи основною методологічною ідеєю всієї фізики. Останнім часом, відзначають Ніколіс і І. Пригожин, був відкритий ряд нових властивостей, що відносяться до самого характеру фізичного світу. Класична фізика підкреслює стійкість, сталість навколишнього нас світу. Сьогодні очевидно, що це справедливо лише в деяких досить рідкісних випадках. Справді, ми всюди стикаємося з еволюційними процесами, що приводять до зростання різноманітності і складності.
Всі фундаментальні і похідні фізичні теорії будуються за допомогою відволікання від питань історії, вони відображають будову і функціонування фізичних систем; природа в картині світу, заснованої на таких уявленнях, виявляється не розвивається ієрархічною системою.