МБДОУ №114 «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду», м Кемерово, Кемеровська область
Ознайомити дітей з російською народною казкою «Кот, півень і лисиця». Формувати вміння запам'ятовувати дійових осіб і послідовність подій.
Активізувати словник: гуслі, козуб, каптан.
Закріплювати в пам'яті дітей знайомі казки, вчити впізнавати казки з уривків.
Розвивати мова дітей, вчити відповідати на питання за змістом казки простими реченнями. Розвивати мислення, моторику, зорове і слухове зосередження, координацію рухів.
Розвивати конструктивні навички, конструктивне творчість. Розвивати загальну і дрібну моторику.
Виховувати у дітей інтерес до російських народних казок, російського фольклору.
Виховувати у дітей моральні почуття: доброту, взаємодопомогу, чуйність, чуйність.
Формувати знання дітей по ОБЖ. Формувати у дітей уявлення про те, що не можна відкривати двері стороннім.
Устаткування. Група прикрашена за мотивами російської народної казки «Кіт, півень і лисиця»: сільський будиночок, паркан. М'які іграшки (кота, лисиці, півня), зображення хатинки. козуб, гуслі, картинки - розмальовки для дітей, картинка - схема із зображенням казкового героя з геометричних фігур-кота.
Читання російських народних казок; розгляд ілюстрацій; розучування потешек «Як у нашого кота», «Півник, півник»; дидактичні ігри «Вгадай казку», «Вгадай героя казки»; пальчикові ігри; гри - драматизації.
Діти входять в групу під музику «В світі багато казок».
- Хлопці, до нас на заняття прийшли гості, давайте з ними привітаємося. Діти стоять у колі, взявшись ха руки.
Комунікативна гра «Здрастуй!»
Зібралися всі діти в коло,
Я твій друг і ти мій друг.
Дружно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
- Молодці, хлопці. Мені сподобалося, як ви привіталися з гостями. (Хлопці стоять біля столу, на якому лежать картинки із зображенням сюжету казок)
Діти, я знаю, ви любите гри, пісні, загадки і танці,
Але немає нічого цікавішою за казку.
- Ви казки любите? (Так. Любимо).
- Бачу, заблищали очі. Багато казок знаєте? (Так).
Ігрова вправа «Вгадай казку. героя казки »(Хлопці. отгадав казку, викладають картинку на фланелеграф)
З'їсти його хотів зайчик,
Сірий вовк і бурий ведмедик.
А коли малюк в лісі
Зустрів руду лисицю,
Від неї піти не зміг.
Що за казка? ( «Колобок»)
І зайченя, і вовчиця -
Всі біжать до нього лікуватися. ("Доктор Айболит")
Біля лісу, на узліссі,
Троє їх живе в хатинці.
Там три стільці і три гуртки,
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки? ("Три медведі")
Що за казка: кішка, внучка,
Миша, ще собака Жучка
Дідові з бабою допомагали,
Коренеплоди збирали? ( «Ріпка»)
Купувала самовар,
А рятував її комар. ( " Муха Цокотуха")
Він - любитель чистоти.
Вмивався ль вранці ти?
Якщо - ні, тоді наказ
Дасть мочалками він негайно,
Грозний суворий командир
Умивальник. (Чуковський «Мойдодир»)
- Молодці, хлопці! Добре знаєте казки! А самі в казці побувати хочете? (Так).
Пропоную вам, відправиться в казку. Закрийте очі. А я скажу чарівні слова, і ми опинимося в казці. (Звучить чарівна казкова музика).
Всім відомо, тільки в казках
Є чарівна країна,
Там чарівної диво - фарбою
Там живуть герої казок,
Все побачите ви самі,
Діти відкривають очі. Озираються. Перед ними стоїть ширма, на якій зображена хатинка, стоїть паркан. В руках у вихователя книга «Кіт, півень. лисиця ».
- Хлопці, потрапили ми в казку «Кіт, півень, лисиця». (Виставляє героїв казки на стіл - м'які іграшки)
- Хочете дізнатися, що ж сталося з героями цієї казки?
Читання казки «Кіт, лисиця і півень» вихователем
Словникова робота проводиться по ходу читання і показом ілюстрації.
Кафтан - верхній чоловічий одяг.
Козуб про - невелика ручна кошик з лика або прутів.
Гуслі - старовинний струнний музичний інструмент.
Кинувся в погоню - дуже швидко.
Бесіда за казкою
- Хлопці, скажіть мені з якою, російської народної казкою ми познайомилися?
- Сподобалася Вам казка?
- Хто головні герої казки, назвіть їх. (Кот, Півень і Лисиця)
- Де жили - були кіт і півень? (В лісі в маленькій хатинці)
- Що робив півник, коли кота не було? (Прибирати в будинку, підмітав підлогу, сідав на жердинку і чекав кота).
- Куди рано вранці йшов кіт? (На полювання ходив.)
- Що карав петушку котик, коли йшов він на полювання? (Не визирати у віконце, будинок стерегти)
- Як лисиця виманював півника? Яку пісеньку вона заспівала, яким голоском? (Ніжним. Інтонування дітьми голоси лисиці.) Давайте проспіваємо пісеньку лисиці.
Села під віконце і заспівала:
Півник, півник,
Золотий гребінець,
Вугільної в віконце -
Дам тобі горошку.
- Що кричав півник котику, коли його схопила лисиця?
- Яким голосом? (Гучним. Інтонування дітьми голосу півня).
Давайте гучним голосом поговоримо слова півника
Несе мене лисиця за темні ліси, за високі гори. Котик-братик, виручи мене.
- Чому він так голосно і жалібно кричав? (Він боявся лисицю і хотів, щоб його кіт врятував).
- Потрапив наш півник в біду. Що робити? (Потрібно допомогти півників, врятувати його).
- Молодці, я рада, що ви у мене такі добрі, чуйні. Чи не хочете залишити одного в біді. Адже не дарма російські люди кажуть: «Сам гинь, а товариша виручай».
- Як кіт допоміг петушку? (Кот недалеко був, почув, помчав за лисицею що було сил, відняв півника і поніс його додому.)
-Як виманював лисиця півника з хатинки на другий день? (Знову заспівала пісеньку і кинула жменю гороху, хитрістю)
- Як допоміг петушку кіт на другий день? (Кот погнався за лисицею що було духу, наздогнав її, забрав півника і приніс його додому.)
-Чому півник потрапив в біду? (Бо не послухався кота)
-Що допомогло лисиці заманити півника в свої лапи в третій раз? (Хитрістю, обманом. «Мужики їхали, пшоно везли, один мішок дірявий був, все пшоно по дорозі розсипано, а підбирати нікому».
-Чому півник виявився в лапах лисиці? (Тому що був дурний.)
-Чи почув кіт півника втретє. ( Немає чому? (Був дуже далеко).
- Ким переодягнувся кіт, щоб врятувати півника і виманити лисицю з дому? (Музикантом)
- Давайте послухаємо, яку мелодію міг грати кіт-гусляр перед будинком лисиці.
- Як закінчується казка?
- Яка лисиця в казці? (Хитра, зла, смілива)
- Який кіт в казці? (Сміливий, хоробрий, хороший друг, впевнений в своїх силах, чуйний, спритний, відповідальний)
- Який півень в казці? (Працьовитий, дурний, боягузливий, добрий, довірливий)
- Як називається казка, яку ми з вами прочитали?
Бесіда з ОБЖ «Один вдома»
- Хлопці, а як ви думаєте, чому нас вчить казка, навіщо її народ створив?
- А ви, хлопці, знаєте як поводитися, якщо вдома ви самі?
Діти, бувають ситуації, коли ви залишаєтеся вдома самі. В цей час незнайома людина може подзвонити у двері. Запам'ятайте, чужим і незнайомим людям двері відкривати не можна. Як би вони вас не просили, і щоб не пропонували.
- Молодці! А зараз відпочинемо і пройдемо до своїх столів.
Нам в дорогу, в путь пора.
Будемо по лісі крокувати
Друга - Півника шукати. (Діти з вихователем крокують один за одним)
На носочках по стежці
Один за одним ми підемо. (Йдуть на носках)
Струмочки ми перестрибнемо, (Стрибки з просуванням вперед)
А канавки обійдемо. (Йдуть високо піднімаючи коліна)
Будемо по лісі крокувати,
Свіжим повітрям дихати.
Конструювання героїв казки ( «Кіт - гусляр»)
- Хто рятував півника? ( Кіт)
Завдання. Викласти з геометричних фігур кота.
Завдання. Намалювати олівцем струни гусельки.
- На чому грав кіт перед будинком лисиці? (На гуслях) Малювання олівцями струн.
- Хлопці, котик приніс вам подарунки, веселі картинки- розмальовки.
Ми бачили казку, ми в казці грали,
Ну, і звичайно, трохи втомилися.
Закінчили наші великі справи,
Нам в садок вже повертатися пора.
І на прощання гостям
Помахаємо ми рукою.
- І скажемо: «До побачення!»
Діти йдуть з групи під музику «Дорогою добра».