Юлія Сирохин
Звіт по самоосвіті: «Розвиток мовлення молодших дошкільників за допомогою організації ігрових вправ і розвиваючих ігор.»
Тема мого самоосвіти - «Розвиток мовлення молодших дошкільників за допомогою організації ігрових вправ і розвиваючих ігор.», Яку я позначила для себе. Тема обрана мною не випадково. Дана тема дуже актуальна для дошкільної освіти. адже оволодіння правильної зв'язковою промовою сприяє формування у дитини впевненості в собі, розвитку мислення. комунікативних якостей. Розвиток мови у дітей вважають одним із головних завдань дитячого садка, так як смислове розгорнуте висловлювання забезпечує спілкування і повноцінну взаємодію дітей і дорослих; дає можливість поділитися з ними накопиченими враженнями, а також отримати необхідну інформацію. Зв'язне висловлювання дошкільника свідчить. наскільки він володіє багатством рідної мови, його граматичною будовою і одночасно відображає рівень готовності дитини до школи.
Що стосується гри? Гра - основний і найбільш доступний для дитини вид діяльності. Граючи, діти навчаються всьому тому, що так стати в нагоді в житті. Тому саме за допомогою «гри» я і вирішила розвивати мову дітей.
Була намічена мета роботи. розвиток мови за допомогою організації ігрових вправ і розвиваючих ігор з дітьми дошкільного віку.
Для досягнення мети були поставлені завдання:
- сприяти розвитку мовлення через залучення молодших дошкільнят до участі в ігрових вправах і іграх різного плану (пальчикових, мовних, комунікативних, рухливих і настільних дидактичних);
- мотивувати до включення молодших дошкільнят в ігрову діяльність для розвитку мови;
- поповнити картотеки пальчиковими, мовними, комунікативними і рухливими іграми;
- в процесі взаємодії між дітьми в ігровій діяльності сприятиме підвищенню мовної активності;
- розширити кругозір батьків про особливості розвитку мовлення молодших дошкільників.
Поставлені завдання вирішувалися при виконанні певних умов:
- підбір ігрових вправ і розвиваючих ігор здійснювався відповідно до віку та індивідуальним рівнем розвитку молодших дошкільнят;
- ігрові вправи і розвиваючі ігри використовувалися доцільно і систематично в спільній і самостійної діяльності;
- для ефективної організації роботи регулярно збагачувалася відповідна предметно-розвиваюче середовище;
- здійснювалося освіта батьків в даному напрямку.
Для вирішення поставлених завдань було організовано систему роботи.
На початок навчального року у дошкільнят другої молодшої групи були виявлені наступні показники:
Низький рівень розвитку 10% -2чел.
Середній рівень розвитку 74% -14чел.
Високий рівень розвитку 16% -3чел.
Вся подальша робота була спрямована на підвищення рівня розвитку мови у процесі використання ігрових вправ і розвиваючих ігор.
Для роботи з дітьми розроблявся план впровадження ігор з розвитку мовлення в спільну і самостійну діяльність.
Ігри вводилися поступово і цілеспрямовано. спочатку пальчикові ігри та скоромовки, до них поступово були додані рухливі ігри словесного плану, потім дихальні вправи і мовні ігри. пізніше - посилена увага дошкільнят було залучено до настільним дидактичним іграм, і ближче до кінця року стали впроваджуватися комунікативні ігри.
Вся намічена робота сприяла істотному поповненню розвиваючого середовища. а саме збагатилися картотеки:
Була організована робота з дошкільнятами з вивчення скоромовок.
Настільні дидактичні ігри та посібники для розвитку мовлення в роботі з дошкільнятами використовувалися доцільно і систематично спочатку у спільній, а потім і самостійної діяльності. Такі ігри як «Затишний будиночок». «Чий малюк». "Мама, тато і я". "Кольори". «Вчимо фігури» і багато інших.
У роботі з вихованцями були використані різні методи:
- словесні (промовляння пальчикових ігор і скоромовок, словесне обумовлення отриманого результату після збору карток в настільних дидактичних іграх);
(Використання ілюстрацій при роботі зі скоромовками і пальчиковими іграми, множинні ілюстрації в настільних дидактичних іграх, показ рухів рук і пальців в процесі промовляння пальчикових ігор);
(Ігри пальчиками; робота з настільними дидактичними іграми і посібниками; підготовка виступів вихованців для ранків).
В ході роботи було організовано та робота з батьками з даного напрямку:
- були представлені консультації. «Особливості розвитку мовлення молодших дошкільників». «Мовна діяльність в умовах сім'ї»; «Ігри для розвитку дрібної моторики дошкільнят»
- проведено батьківські збори у формі брейн-рингу «Мовні ігри дошкільнят» з метою ознайомлення батьків з одним з видів діяльності дошкільнят - мовної. Батьківські збори «Граючи, розвиваємо мова!»
В ході проведення зборів були вирішені завдання:
- звернуто увагу батьків на мовну діяльність дошкільнят відповідно до вікових особливостей;
- батьки познайомилися з умовами, від яких залежить успішне мовленнєвий розвиток дітей;
Завдяки послідовній цілеспрямованої систематичної роботи по вищеозначених напрямку були виявлені позитивні зміни. За результатами діагностики виявлені наступні показники:
Група №3 Кінець року
Низький рівень розвитку 6% -1чел.
Середній рівень розвитку 31% -6чел.
Високий рівень розвитку 63% -12чел.
Хочеться відзначити, що організована в даному напрямку робота сприяє формуванню у дошкільнят наступних цільових орієнтирів:
- добре володіння усним мовленням;
- вміння використовувати мова для вираження своїх думок, почуттів і бажань;
- вміння побудувати мовне висловлення в ситуації спілкування;
- розвиток великої і дрібної моторики.
Читання віршів, загадування загадок, спостереження, бесіди, ліплення, малювання, вправи. гри, експерименти і досліди.
-Оформити папку пересувку.
-Організувати виставку виробів.
-Консультація для батьків «Особливості розвитку мовлення молодших дошкільників».
-Оформити папку пересувку. Тема. «Що повинен знати і вміти дитина в 4 роки».
-Організувати разом з батьками виставку виробів з природного матеріалу.
-Організація дидактичних ігор:
1. Гра «Голосно - тихо» Вчити дітей міняти силу голосу. говорити голосно, то тихо. Виховання вміння змінювати силу голосу.
2. Гра «Жаба і жабенята»
Розвивати мовне увагу дітей. Розділити дітей на дві групи. це великі і маленькі жаби. Великі жаби стрибають в ставок, плавають у воді і голосно квакають. «Ква-ква». Маленькі жабенята теж стрибають в ставок, плавають, тихенько квакають.
-Організувати дидактичні ігри.
- Організація дидактичних ігор.
-Участь в конкурсі малюнків і виробів «Осінь»
-Оформити папку пересувку. Тема. «Ігри для дітей по розширенню словарного запасу».
-Організація дидактичних ігор:
1. «Поїзд». Вчити тебе вимовляти звуки. Граючи в поїзд, діти зображують гудок паровоза ( «у-у-у». З шумом випускають пар ( «ш-ш-ш, з-з-з»). Коли поїзд набирає швидкість, діти говорять «чух-чух-чух ». потім« чу-чу-чу »(поїхав швидко) і, нарешті,« ш-ш-ш »(випускає пар).
2. «Чия мама? Чий малюк? Вчити дітей правильно називати домашніх тварин і їх дитинчат.
- Організація дидактичних ігор:
1. «Купання ляльки» діти уточнюють і закріплюють назви одягу, білизни, предметів, необхідних для миття (мило, рушник і т. Д.).
2. «Накриємо стіл до чаю» Ввести в словник дітей назви предметів посуду, вчити знаходити названі предмети серед інших. Вчити називати предмети посуду, знайомити з призначенням посуду.
-Організувати дидактичні ігри.
-Бесіда з батьками.
-Залучення батьків до участі в акції «Відкриття пташиних їдальнях».
-Організація дидактичних ігор:
- «Зимуючі птахи» .Предметние картинки із зображенням зимуючих птахів. Дати дітям уявлення про загальні ознаки птахів (крила, дзьоб, хвіст, дві лапи, вміють літати). Ввести в словник дітей іменники назви птахів (ворона, снігур, синички, горобець); дієслова (ходить, стрибає, літає, махає, клює).
-Дидактичні ігри з кубиками і цеглинками. Тренувати дітей у розрізненні кольорів (червоний, синій, жовтий)
- «Конячка». Вчити правильно вимовляти звук «І»
Вихователь пропонує покликати конячку. Дитина вимовляє І-і-і, і конячка скаче, дитина закінчує вимовляти, конячка зупиняється. Далі конячку кличе наступна дитина.
-Бесіда з батьками
«Розвиток зв'язного мовлення дітей в сім'ї». «Використання пальчикових ігор для розвитку словника дітей молодшого дошкільного віку».
-Прослуховування аудіозапису голоси птахів, звуки природи, звуки тварин.
-Організація дидактичних ігор:
- «Бджоли і ведмідь» закріпити ізольоване вимова звуку Ж. Вихователь каже:
Пчілки в вулику сидять
І в віконце дивляться.
Погуляти все захотіли.
Один за одним полетіли. ж-ж-ж-ж-ж.
- «Чарівний кубик» Вчити чітко вимовляти звуки, звукоподражать тваринам.
Дитина кидає кубик і разом з вихователем вимовляє
«Вертись, крутись, на бочок лягай». Потім дитина зображує те, що намальовано на верхній грані кубика (н-р, літак. І вимовити відповідний звук (У-у-у).
- «Ігри з вертушками» познайомити дітей з поняттям "вітер», вчити помічати рух дерев під час вітру, створювати вітер за допомогою дихання.
-Консультація для батьків.
-Спільне створення в групі городу на підвіконні.
-Досвід «Кульки в стакані». Діти занурюють у воду різні за розміром кульки і спостерігають рівень підняття води. Кульки меншого розміру піднімають рівень води нижче, а кульки більшого розміру - вище.
- Консультація для батьків «Вчимо дитину спілкуватися»
-Організація дидактичних ігор:
-«Тварини і їх дитинчата»
Закріпити в мові дітей назві дитинчат тварин, закріплення навичок словотворення. Слова скомпоновані в три групи за способом їх утворення. Група 1. У тигра - тигр, у лева - левеня, у слона - слоненя, у оленя - оленятко, у лося - лосёнок, у лисиці - лисеня. Група 2. У корови - теля, у коня - лоша, у свині - порося, у вівці - ягня, у курки - курча, у собаки - щеня.
-Оформити папку пересувку.
-Батьківські збори -Оформіть папку пересувку. Тема. «Весна»
- Екскурсії спільно з дітьми «Екскурсія до квітучих деревах».
-Організація дидактичних ігор:
- «Прийшла весна-красна» .Уточнять знання дітей про послідовність весняних змін у живій і неживій природі. Продовжувати вчити встановлювати зв'язки між змінами в живій і неживій природі.
Батьківські збори «Граючи, розвиваємо мова!»
В іграх дитина вчиться правильно спілкуватися з однолітками, дізнається нові слова, вчиться правильно будувати речення. Отже, гра є невід'ємною частиною життя дитини-дошкільника. І головне в цьому участь батьків і вихователів, які можуть правильно організувати гри дітей. підказати. Також було розкрито значення ігор для дітей дошкільного віку. їх роль в розвитку дітей.
Таким чином, ігрова діяльність пов'язана з усіма сторонами виховної та освітньої роботи дитячого садка. У ній відображаються і розвиваються знання і вміння. отримані на заняттях, закріплюються правила поведінки, до яких привчають дітей в життя.
Розвиток мови дошкільників за допомогою дидактичних ігор Говорити вміють всі, але говорити правильно, лише одиниці з нас. Розмовляючи з іншими, ми користуємося мовою, як засобом передачі своїх.
Розвиток уяви молодших дошкільнят за допомогою дидактичних ігор Розвитку уяви дошкільного віку приділяли увагу педагоги Кравцова Е. Е. В. В. Давидов, О. М. Дьяченко. Проблемою використання.
Конспект ООД з розвитку мовлення за допомогою використання ігрових вправ «Їдемо в гості до бабусі» КОНСПЕТК ООД: "Їдемо в гості до бабусі ..." Мета: Розвиток мови дітей за допомогою використання ігрових вправ. Завдання: • Активізація словника.
Розвиток ігрових навичок старших дошкільників за допомогою народних ігор Бєлгородської області Розвиток ігрових навичок старших дошкільників за допомогою народних ігор Бєлгородської області Красненко Лариса Анатоліївна, вихователь.