Психологічна служба в дошкільну освіту за останні десятиліття завоювала досить стійкі позиції.
Пріоритети в роботі дошкільного педагога-психолога:
Прийнято виділяти інформаційну, пропедевтическую, профілактичну, діагностичну, корекційну функції психологічної служби в системі освіти. Виходячи з цього визначаються обов'язки психолога в організації і здійсненні навчання в дитячому садку.
Удосконалення практики навчання дітей дошкільного віку можливо при застосуванні наукових досягнень психологічної науки, що розкривають основні закономірності розвитку особистості дитини з урахуванням її індивідуальності. Проголошена особистісно-орієнтована модель освіти зажадала принципової зміни позиції психолога в навчальному процесі в дитячому саду, ускладнення і багатогранності завдань його роботи:
Психолог знайомить вихователів з психологічними теоріями і дослідженнями в області навчання дітей.
Дає психологічне обґрунтування дидактичних принципів навчання.
Розробляє спільно з фахівцями з образотворчої, музичної, фізичної та інших видів діяльності розвиваючу дидактику навчання дітей.
Обговорює і формулює психологічні вимоги до розвиваючої предметного навчальному середовищі.
Готує педагогів до професійної рефлексії в процесі навчальної роботи з дітьми.
Забезпечує вихователів необхідним найпростішим діагностичним інструментарієм для вивчення розумового розвитку дітей, їх особистісного зростання в процесі навчання.
Бере участь в розробці і впровадженні нових педагогічних технологій, здійснюючи проектувальних і діагностично-контрольну функцію за розвитком дітей в умовах інноваційного процесу.
Формує у педагогів мотиваційну основу творчої, максимально індивідуалізованої роботи з дітьми на заняттях.
За допомогою тренінгів професійного та особистісного зростання у вихователів формує високий рівень їх компетентності в здійсненні навчального процесу в дитячому садку.
У роботі з батьками психолог здійснює просвіта з питань навчання дітей.
Вирішує на їхнє прохання приватні проблеми дитини в навчанні та підготовці його до школи, розробляє для батьків індивідуалізовані програми їх занять з дитиною в домашніх умовах.
Проходить на їхнє прохання індивідуальну діагностику розумового розвитку дитини, його спеціальних здібностей.
З дітьми психолог проводить розвиваючі групові та індивідуальні заняття на прохання вихователя, не може самостійно вирішити будь-яку навчальну проблему.
Надає допомогу дітям в оволодінні навчальними навичками і вміннями, у розвитку їх саморегуляції і самоконтролю на навчальних заняттях.
Проходить діагностику рівня їх досягнень у навчальній діяльності і на основі її будує систему допомоги дитині.
Готує дітей підготовчих груп до школи за спеціально розробленою діагностичній програмі.
Охороняє психіку дитини від дідактогеніі негативних впливів, забезпечує контроль за дотриманням прав дитини в повноцінному, емоційно комфортному навчальному впливі, створює в колективі співробітників дитячого саду нетерпимість по відношенню до насильства і примусу дітей в процесі навчання.