65 відсотків росіян вважають професію вчителя непривабливою.
Згідно з даними соціологічних опитувань, 65 відсотків росіян вважають професію вчителя непривабливою. Тільки 22 відсотки назвали її престижною.
Як підняти престиж учителя, повернути в школи молодь і перетворити ремесло в творчу професію? На ці запитання відповідає доктор педагогічних наук, проректор з наукової роботи Московського педагогічного державного університету (МПГУ) Віктор Чортів.
Російська газета: Віктор Федорович, сьогодні в сфері освіти начебто багато зроблено: припинилося закриття сільських шкіл, підвищилася зарплата вчителів, вузи отримали велику фінансову свободу і додаткові кошти від держави. Але престиж учительської професії як і раніше невисокий. Чому?
Віктор Чортів: В останні роки престиж професії вчителя неухильно знижувався. Зараз багато стали робити для того, щоб наша професія знову стала шанованою і привабливою для молодих людей. Однак знадобиться час. Адже справа не тільки в матеріальному стимулюванні, Сьогодні шкільні вчителі, навіть молоді, початківці, отримують іноді не менше вузівських викладачів. Особливе значення для педагогів завжди мала атмосфера поваги, поваги, яка була характерна для кращих навчальних закладів, а також (що теж дуже важливо) можливість творчого зростання. У цьому напрямку багато вже робиться. У школах, де з'явилося сучасне обладнання, сам процес навчання став набувати інші форми. Складніше, звичайно, відродити в свідомості росіян позитивний образ учителя. Згадайте фільми "Весна на Зарічній вулиці", "Доживемо до понеділка", "Вам і не снилося". Після таких фільмів конкурс в педагогічні вузи різко збільшувався. А зараз вчитель став зручним об'єктом для пародистів і персонажем гумористичних передач. ЗМІ про педагогів згадують тільки раз на рік - в День учителя.
РГ. Як вам здається, чи не настав час прийняти на державному рівні програму по формуванню позитивного образу педагога?
Чортів: Я згоден з тим, що потрібні особливі кроки в цьому напрямку. Багато років тому мені довелося бути присутнім на засіданні "круглого столу", де йшлося про те, що необхідно створювати позитивний образ російського бізнесмена. Минув час, і цей образ дійсно зазнав серйозних змін.
РГ: МВС теж зіткнулося зі схожою проблемою. Підвищувати престиж російської міліції було вирішено, в тому числі за допомогою серіалів. Може, і про вчителів слід почати знімати багатосерійне кіно?
РГ: Чи є у вас дані про те, скільки ваших випускників приходить працювати в школи?
РГ: Яких педагогів сьогодні не вистачає в школах?
Чортів: Потрібні викладачі іноземних мов, російської мови та літератури, математики, фізкультури, інших предметів. У школах дуже мало чоловіків - це теж серйозна проблема. Тут цілий комплекс причин, серед них дві, можливо, головні: недостатні можливості для кар'єрного зростання і невисока зарплата, що не дозволяє утримувати сім'ю.
РГ: Зараз з'являються спеціальні навчальні заклади для обдарованих дітей, у багатьох школах є корекційні класи для тих, хто не встигає. Ці особливості якось обліковуються в програмах вузу?
Чортів Постійно оновлюються програми курсів, особливо курсів приватних методик, які взагалі-то завжди враховували і специфіку роботи з обдарованими дітьми, і індивідуальний підхід в навчанні, і особливі умови роботи з дітьми, що мають деякі відхилення у розвитку. Особливого значення набуває педагогічна практика, яка проводиться в навчальних закладах різного типу. До речі, саме від того, як пройшла практика, багато в чому залежить остаточне рішення молодого фахівця, його вибір.
РГ: У вас, в університеті, є факультет дефектології, який готує логопедів, сурдопедагогів, педагогів для роботи з розумово відсталими дітьми. Здається, що випускники цього факультету зараз особливо затребувані?
Чортів: Так, тут завжди конкурс, особливо на спеціальність "Логопед". Відкриваються додаткові спеціалізації, в тому числі і такі, які допомагають розширити спектр освітніх послуг в цій галузі. До речі, педагоги, особливо вчителі-словесники, ніяк не можуть прийняти словосполучення "освітні послуги" стосовно до своєї роботи. Звичайно, урок по поезії А. Блоку - це не "послуга", а щось більше! Але як ще можна назвати, наприклад, приватні заняття логопеда, психолога або перездачу незадовільно виконаної письмової роботи?
РГ: А які нові спеціальності з'явилися в вузі?
Чортів: Назву лише деякі з недавно відкритих: "журналістика" на філологічному факультеті, "інформаційні технології в освіті" на факультеті технології та підприємництва, "туризм" на географічному факультеті. Крім того, вводяться додаткові спеціалізації практично на всіх факультетах.
РГ: Наскільки важливі ці гроші вузу?
Чортів: Ці кошти не дуже великі, але необхідні університету, в тому числі для модернізації аудиторного фонду і додаткового заохочення викладачів. Однак найсерйозніші витрати йдуть все-таки за рахунок державних програм. Так, в ході реалізації Інноваційної освітньої програми було закуплено обладнання для лабораторій фізичного, хімічного та біолого-хімічного факультетів, а також для оперативної поліграфії і проведення інтернет-конференцій.
Чортів: Скажімо так, багато чого зроблено в апробації цієї системи, яка була вписана в традиційну систему підготовки фахівців, розраховану на 5 років і користується поки найбільшою популярністю. Звичайно, бакалаврат більш затребуваний, ніж магістратура.
РГ: І останнє. Віктор Федорович, хто з ваших вчителів залишився в пам'яті? Може, хтось вплинув на вибір професії?
Чортів: Я дуже добре пам'ятаю свою першу вчительку Анастасію Дмитрівну. Їй було років 60. Вона, як я зрозумів пізніше, належала до того покоління педагогів, які отримали освіту ще в дореволюційний час, представляла знайомий по відомому фільму тип сільської вчительки. І було це в середній школі села Петропавлівське Алтайського краю.