Шалва Амонашвілі - відомий радянський і російський педагог, розробник оригінальної концепції гуманної педагогіки, людина, яка вміє слухати і чути дітей, і точно знає, що бути педагогом - це в першу чергу любити, і тільки потім вчити. Ми зібрали 8 порад від Шалви Амонашвілі для справжніх вчителів і допитливих батьків.
З тебе людини не вийде! - з гнівом шпурнув учитель своє «пророцтво» учневі.
- А хто з вас вже вийшов учитель? - запитав учень з сумом.
Притча від Шалви Амонашвілі
1. Бути вчителем, а не викладачем
Завдання вчителя - допомогти і підказати. Подружитися з учнем, полюбити його і заслужити його повагу. Не просто давати інформацію, а терпляче викладати свою думку і слухати думку учнів. Особливо небезпечно невіра в дитини - упередження, що він з самого початку не здатний вчитися без палиці. У таких випадках вчитель ще без всяких причин починає кричати на учнів і погрожувати покараннями. Але щоб навчання приносило плоди, кожна дитина повинна відчувати, що вчитель бажає йому добра і приймає таким, яким він є.
«Краще педагогу не входити в школу з озлобленої душею, щоб не калічити душі дітей; краще не входити в школу без ясної мети і виховних намірів, щоб не нав'язувати дітям виховні імпровізації, що викликають подив і розгубленість дітей; краще не входити в школу з вчорашнього дня, без самооновлення, щоб не нести з собою нудьгу і одноманітність; краще не приходити до дітей без віри в педагогіку, щоб не сіяти в них невпевненості в самих собі і в своєму педагога ».
Шалва Амонашвілі, «Здрастуйте, діти!»
2. На любов діти відповідають любов'ю, на жорстокість - жорстокістю
«Фізик викликав у нас роздратування і злість. Людина немолода, воображавший себе відомим вченим, просто знущався над нами. Принципово нікому не ставив п'ятірку. "П'ятірка - це мені, - говорив він. - Інші ж позначки - вам ". Йому шкода було і четвірки ставити. Тому багато було в класі трієчників і двієчників. Нас обурювали його грубість, глузування і загрози. Тому не раз бойкотували його уроки, заважали йому на уроці, конфліктували з ним. А він, замість того щоб розібратися, чому ми так себе ведемо, посилював заходи, карав двійками і погрожував, що кожному зіпсує атестат ».
Шалва Амонашвілі, «Як любити дітей (Досвід самоаналізу)»
Учитель не завжди жорстко поводиться з учнями зі зла. Можливо, він думає, що робить це на благо дитини. Але любити дитину - це в першу чергу розуміти його, цікавитися ним і поважати його особистість. Людська любов до дитини викликає відповідну людську любов до вчителя, яка виражається в бажанні порадувати вчителя своїми знаннями і не засмучувати прогулами. У класі у таких вчителів соромно списувати і брехати, що забув щоденник.
3. Суть покарання - не в тому, щоб помститися дитині
«Хлопчик, мої п'ятірки червоніють поруч з двійками ... Як бути.
А в душі моїй відбувається вибух. Я закриваю голову руками і починаю тихо плакати, щоб поруч сидить не здогадався, в чому справа. Справа не в п'ятірках, а в тому, що в них любов моєї вчительки до мене. А ці двійки можуть нашкодити цій, - найдорожчої, що мені дісталося за останні місяці, - Любові!
Я завдаю вчительці біль - і мені боляче від цього ».
Шалва Амонашвілі, «Як любити дітей (Досвід самоаналізу)»
4. Позначення та оцінка - це не одне і те ж
Відмітки необов'язково виражаються цифрами. Вони можуть бути словесними, наприклад, слово «молодець». Точно так же, як дитина хвалиться п'ятіркою, він скаже будинку: «Учитель сказав, що я молодець». Дітей лають за погані оцінки, хвалять за хороші - всі ці реакції формальні, одномірні. Відмітки псують дитини, освітній процес, відносини з батьками.
«П'ятірки націлені в серці, тому що вони спотворюють моральність дитини, трійки породжують байдужість, двійки викликають обурення».
Шалва Амонашвілі в інтерв'ю «Мелу»
Оцінка - це відношення. Те, як учитель дивиться на дитину, які задає питання, як вказує на помилки, зауважує прогрес. За допомогою шанобливого, уважного людського ставлення педагог виховує в дитині особистісні якості, а не просто вчить його відповідати стандартам. Якщо учень не зовсім зрозумів завдання і виконав його по-своєму, це важко передати відміткою. Замість цього вчитель може сказати: «Ой, як цікаво ти пишеш. А може, ось так спробуєш? ».
«Наприклад, закінчується чверть, ставиться підсумкова відмітка. Це щось середнє. Але виходить, що десь дитина лінувався, отримав двійку, так і не знає цього матеріалу. А де п'ятірка - знає. І на що впливає і що показує підсумкова оцінка? Можна сунути голову в духовку, а ноги в морозилку і сказати, що середня температура 36,6? »
5. Учитель повинен частіше задавати питання, на які не знає відповідей
Питання вчителя на уроці відрізняються від звичайних людських питань тим, що він вже знає відповідь. Як побачили ж учні це знають. Коли нам задають питання, на який хочуть почути строго певну відповідь, ми відчуваємо підступ. Те ж відчувають і учні. Для них кожне питання вчителя стає педагогічної прийомом, на яку потрібно не попастися. В результаті, замість того, щоб думати над суттю питання, вони намагаються вгадати відповідь, якого очікує вчитель.
Дітям потрібно частіше задавати питання, на які немає заздалегідь відомого правильної відповіді. Учитель знає, скільки буде двічі два, але не знає, чому дитині важко запам'ятати таблицю множення. Чи не знає, що його цікавить, що подобається, що мотивує вчитися.
«Наша вчителька увійшла з доброї, привітною посмішкою, привіталася оксамитовим голосом, сказала нам" спасибі ", глянула всім в очі. Це вже було незвично. А потім - раптом - запитала:
- Хлопці, ви любите вірші?
Нам ніхто не прищеплював любов до віршів; колишній учитель вимагав від нас вивчити напам'ять заданий вірш і відбарабанивши його на уроці. Ніколи не ставив він питання, чи подобаються нам ці вірші ».
Шалва Амонашвілі, «Як любити дітей (Досвід самоаналізу)»
6. Вимогливість допомагає вчителю і заважає дитині
«Були випадки, коли вона (вчителька) зверталася до кого-небудь з нас:
- Ти не міг би дати мені цю книгу почитати на пару днів?
І коли з цим проханням якось звернулася і до мене, я був дуже гордий і радий. А через пару днів, повернувши книгу, сказала:
- У тебе хороший смак, раз такі книги читаєш ... Спасибі, я отримала задоволення ...
Що ще було потрібно для того, щоб я звик до читання? »
Шалва Амонашвілі «Як любити дітей (Досвід самоаналізу)»
7. Життя дитини не повинна зупинятися на час уроків
Уроки - це основа для шкільного дня, але діти приходять не тільки заради них. Вони приходять заради веселих змін, зустрічей з друзями, бесід з учителем, цікавих позаурочних шкільних справ. Шкільне життя - набагато більше, ніж кілька уроків щодня, а уроки - набагато більше, ніж старанне сидіння за партою.
Дитина не може залишити свої враження та переживання за порогом школи і прийти з чистим, стерилізованим прагненням вчитися
І він не стане більш уважним і зосередженим, якщо відняти у нього іграшку, яка так захопила його уяву, що він приніс її з собою в школу. Він стане ще розсіяного, тому що буде засмучений, і зможе думати тільки про подальшу долю своєї іграшки.
«Нехай лежить олов'яний солдатик в кишені, нехай дитина катається в своїй уяві на велосипеді, нехай перебуває під враженням вчорашньої дідової казки! Нехай кожен приходить в школу зі своєю повним життям. І тоді прямо на уроці (все одно, який це буде урок) Іліко дістане з кишені свого олов'яного солдатика. Я з великим інтересом стану його розглядати. "Як він мені подобається! У тебе тільки один солдатик? Є ще й інші? Ні, не треба дарувати мені його! Приведи всю свою армію олов'яних солдатиків; напевно, пограти з ними буде дуже цікаво! "Іліко буде задоволений і завтра ж принесе всіх своїх солдатиків, а я пошукаю казку про олов'яному солдатику, щоб прочитати її всьому класу».
Шалва Амонашвілі, «Здрастуйте, діти!»
8. Хороший учитель - той, хто любить дитячий «жріамулі»
«Жріамулі» - це грузинське слово, яке позначає веселий шум: наприклад, щебет птахів або дитячий гомін. Він відрізняється від звичайного шуму тим, що він наповнений радістю і життям. Мати педагогічний слух, значить вміти розрізняти різні нотки в цьому шумі, який завжди наповнює школу, і любити його.
«І ось дивлюся я на фотокартки моїх 36 дітей і мене охоплює нетерпіння зустрічі з цим дитячим" жріамулі ". Я приймаю любов до "жріамулі" як доказ того, що зможу їх зрозуміти. Переконаний: кому подобається дитячий "жріамулі", той схильний до педагогічної діяльності, а хто вже звик до нього, той знаходить своє професійне щастя ».
Шалва Амонашвілі, «Здрастуйте, діти!»
ФОТО: Саїда Сулейменова
Модель: Kazakhstan Kids Fashion Show