Державна освітня установа вищої професійної освіти
(ГОУ ВПО МДМСУ Росздрава)
ПО СПЕЦІАЛЬНОСТІ 060101 «ЛІКУВАЛЬНА СПРАВА»
ФАКУЛЬТЕТ пенітенціарної МЕДИЦИНИ
Академічний календар студентаIIкурса
академік РАМН, професор
член-кор. РАМН, професор
Академічний календар розроблений в рамках інноваційної освітньої програми Московського державного медико-стоматологічного університету «Розробка і впровадження в освітній процес інноваційних здоров'я - і ресурсозберігаючих технологій в медичному університеті».
Даний академічний календар сприятиме інформованості студентів про особливості їх навчання протягом майбутнього навчального року. Він містить фрагменти навчальних програм з дисциплін, що вивчаються, форми і орієнтовний графік проведення поточного та підсумкового контролів теоретичних знань і практичних умінь, а також рівні вивчаються навчальних дисциплін і придбані при цьому компетентності. В академічному календарі також є загальна інформація про деканат факультету і кафедри, включаючи місце їх розташування, графік роботи і список контактних осіб. Ми сподіваємося, що даний календар буде Вам корисний.
Модернізація вищої освіти в Росії і Болонські перетворення
В даний час в Росії відбувається модернізація вищої освіти, в тому числі і стоматологічного. Розвиток Російського вищої професійної освіти йде з урахуванням загальних напрямків Болонського процесу. В результаті обговорень, широко розгорнутих на конференціях і нарадах, проведених Міністерством освіти Російської Федерації в р.р. було прийнято рішення про підготовку до розгортання Болонського процесу в Росії.
В даний час Міносвіти і науки Росії розглядає питання про впровадження в перспективі нового Додатка до диплома (Diploma Supplement) на всій території Російської Федерації.
Для забезпечення високої якості навчання розпочато роботу зі створення порівняльних критеріїв і методологій оцінки якості освіти. В даний час Міністерство освіти і науки РФ докладає зусиль по розробці єдиних стандартів акредитації навчального процесу в університетах Європейського Союзу та вищих навчальних закладів Росії.
Модернізація вищої професійної освіти в напрямі Болонського процесу проходить швидкими темпами. В цілому, сьогодні російська система вищої професійної освіти готова до включення в Болонський процес.
Російські медичні вузи, що надають можливість отримання вищої професійної освіти, діють відповідно до Державного освітнього стандарту. У той же час, видається цілком очевидною необхідність внесення деяких коректив в освітній процес нашого університету, які зроблять його більш зрозумілим для міжнародних фахівців і порівнянним за своїми цілями і змістом навчальних програм із зарубіжними університетами. У цьому випадку ми отримаємо рівні з закордонними колегами права, а російські університети будуть ще більш привабливими для іноземних абітурієнтів (зараз в МДМСУ навчаються студенти з 47 країн світу).
При перегляді програм навчання і розробці державного освітнього стандарту третього покоління з урахуванням рекомендацій Болонської декларації необхідно зберегти кращі традиції російської медичної школи.
В рамках Болонської декларації поставлена задача по створенню Європейської системи освіти. На поточний момент є єдиний європейський освітній простір, однак повноцінна система ще не існує, т. К. В країнах Європи немає єдиної структури вищої освіти, єдиної системи оцінки обсягу і якості знань, умінь і навичок, міжнародних навчальних програм і міжнародно визнаних дипломів.
Болонська декларація передбачає збереження національної системи освіти, яка, проте, повинна бути порівнянна за своїми цілями і принципами з єдиною європейською освітньою системою. Як об'єднують принципів передбачені: дворівнева система вищої освіти, запровадження системи залікових одиниць (ECTS), забезпечення порівнянної якості освіти. В даний час тільки почався процес пошуку відповідності вітчизняної системи освіти європейської, що передбачає підготовку бакалаврів і магістрів по ряду спеціальностей, розробку додатку до диплома в системі ECTS, системи контролю якості освіти.
Вітчизняна система вищої медичної освіти має давні традиції. Навчання трирівневу: додипломної (базовий), фундаментальну наукову (інтернатура, ординатура) і додатковий (стажування, удосконалення, перепідготовка). З урахуванням важливих специфічних особливостей вищої медичної освіти на сьогодні немає розумних підстав до глобальної зміни загальних принципів побудови нашої національної системи, тим більше, що сфера медичної освіти не згадується ні в одному з документів Болонського процесу.
Відмінності між підходами до вищої освіти, що визначаються Світовим Фондом медичної освіти (ВФМО) і Болонською декларацією, стосуються лише окремих питань структури вищої медичної освіти, а рекомендації з підготовки фахівців по суті є ідентичними.
Міжнародні стандарти базової медичної освіти мають конструктивні відмінності від державних освітніх стандартів вищої професійної освіти і нерівнозначні вітчизняному поняттю «основна освітня професійна програма». Тому кожен вуз, який прагне готувати кваліфікованих і сумлінних лікарів, зобов'язаний забезпечити освоєння:
· Загальних клінічних навичок;
· Навичок прийняття рішень;
ФАКУЛЬТЕТ пенітенціарної МЕДИЦИНИ
Декан факультету - професор, доктор медичних наук. Штат деканату включає: декана, 1 заступника декана, 1 диспетчера. Деканат розташовується Москва, вул. Делегатская, д.20 / 1. Факультет пенітенціарної медицини ГОУ ВПО «МДМСУ» Росздрава передбачає під-готування фахівця з вищою професійною освітою за спеціальністю 040100 «Лікувальна справа», кваліфікація - лікар, для медичних установ Федеральної служби виконання покарань Мін'юсту Росії.
Навчання на факультеті пенітенціарної медицини за фахом «Лікувальна справа» рег-ламентіровано державним освітнім стандартом вищої професійної освіти і ведеться на підставі ліцензії, виданої МОЗ РФ.
До складу факультету входить 32 кафедри в основному клінічного профілю, 5 кафедр з них мають клінічні бази в слідчих ізоляторах Управління системи покарань р Моск-ви.
Крім того, підготовка студентів за спеціальністю "Лікувальна справа" проводиться на кафедрах, загальних для факультетів, що входять до складу ГОУ ВПО «МДМСУ» Росздрава (межфакуль-Тетское кафедрах). Таким чином, підготовка лікарів пенітенціарної медицини по спеці-альності 040100 "Лікувальна справа" проводиться на 54 кафедрах.
Поряд із загальними гуманітарними, математичними, природничо і общепрофес-сиональной дисциплінами найважливіше місце в навчанні лікаря пенітенціарної медицини за фахом «Лікувальна справа» займають клінічні дисципліни і спеціальний курс «Пенітенціарна система в Росії»
Підсумкова державна атестація фахівця проходить у вигляді іспиту і складається з трьох етапів: 1. Федеральне тестування (в письмовій формі); 2. Здача мануальних нави-ків (на муляжах, фантомах і біля ліжка хворого); 3. Співбесіда (комп'ютерне візуал-зірованним тестування і рішення міждисциплінарних ситуаційних завдань). За основною освітньою програмою 040100 "Лікувальна справа" навчаються студенти ден-ного (6 років) і вечірнього (6,5 років) відділень факультету пенітенціарної медицини. Викладання на факультеті здійснюється висококваліфікованими фахівцями. В університеті застосовується рейтингова система оцінки знань. Конкретний розрахунок балів за окремі контрольовані види навчальної роботи розробляється кожної кафедри інді-відуально відповідно до положення про бально-рейтинговою системою організації навчального процесу (див. Додаток 1).
Співробітниками факультету здійснюється інтенсивна науково-дослідницька робота за основними напрямками спеціальностей:
Факультет здійснює активну міжнародну діяльність, підтримуючи наукові кон-такти з вченими з США, країн Європи, а також співпрацює з міжнародними організа-ціями ЮНЕСКО, ООН, ВООЗ та різними міжнародними фондами. На факультеті активно функціонує студентське наукове товариство, проводяться олим-Піаду і конференції.
В рамках післядипломної освіти на факультеті проводяться тематичні усовершен-ня для фахівців терапевтичних та хірургічних спеціальностей, а також аку-шерства і гінекології, інфекційних хвороб, фтизіатрії і психіатрії.
Опис дисциплін, що викладаються наIIкурсе.
Загальні відомості про кафедру анатомії людини
Завідувач кафедри - член-кор. РАМН, професор,
Завідувач навчальної частиною - доцент, к. М.н.
Мета і завдання дисципліни.
Для розуміння фізіології і патології, формування клінічного мислення, діагностування та успішного лікування хворих має велике значення вміння керуватися функціонально-анатомічним підходом, розуміти причинно-наслідкові зв'язки на етапах фило - і онтогенезу в світлі еволюційної теорії. Важливе прикладне значення набувають особливості індивідуального розвитку, варіанти будови органів, а також різні види аномалій.
Метою вивчення анатомії людини є придбані кожним студентом глибоких знань з анатомії і топографії органів і тканин людського тіла в цілому, складових його систем органів і тканин на основі сучасних досягнень макро - і мікроскопічної анатомії, фізіології, біології, з урахуванням вимог клініки, практичної медицини; вміння використовувати отримані знання при подальшому вивченні інших фундаментальних і клінічних дисциплін, а також майбутньої практичної діяльності лікаря.
Завданнями вивчення анатомії людини, як фундаментальної медичної дисципліни є:
1. Вивчити в процесі практичних занять і лекцій будова, функції і топографію органів, розглянути індивідуальні та вікові особливості будови організму, включаючи пренатальний період розвитку (органогенез), анатомо-топографічні взаємовідносини органів, їх рентгенівське зображення, варіанти мінливості окремих органів і пороки їх розвитку .
3. Прищепити студентам при вивченні анатомії і топографії органів, систем і апаратів органів принципи комплексного підходу, синтетичного розуміння будови тіла людини в цілому, т. Е. Розкрити взаємозв'язок окремих частин організму; показати значення фундаментальних досліджень анатомічної науки для прикладної та теоретичної медицини.
4. Прищепити студентам, використовуючи набуті знання про будову і топографію органів, систем органів і організму в цілому, вміння чітко орієнтуватися в складному будову тіла людини, безпомилково і точно знаходити і визначати місця розташування і проекції органів і їх частин на поверхню тіла, т. е. навчити володіти «анатомічним матеріалом» для розуміння патології, діагностики та лікування.
5. Виховати у студентів в процесі викладання анатомії людини, керуючись традиційними принципами гуманізму і милосердя, шанобливе і дбайливе ставлення до досліджуваного об'єкта - органам людського тіла, до трупа - прищепити високонтравственние норми поведінки в секційних залах медичного вузу.
Розділ 1. Серце.
Розділ 2. Ангіологія, периферична нервова система.
Розділ 3. Лімфатична система.
Вимоги до рівня освоєння дисципліни
Студент повинен знати і вміти використовувати:
Студент повинен вміти використовувати: отримані знання при подальшому вивченні інших фундаментальних і клінічних дисциплін, а також майбутньої практичної діяльності лікаря.
Студент повинен придбати поглиблені, детальні знання, будову і функції органів людини і загальні відомості, позбавлених другорядних даних по анатомії органів тулуба і кінцівок.
Володіння цілісного уявлення про будову тіла людини, про його системах органів і тканин - для забезпечення теоретичного фундаменту підготовки лікаря.
Вміти грамотно і вільно використовувати отримані знання і уявлення про анатомію людини при спілкуванні з колегами і пацієнтами.
Студент повинен мати практичні навички
Самостійної роботи з навчальною літературою, препаратами і найпростішим інструментарієм (скальпель, пінцет).
Студент повинен мати уявлення:
Про загальні принципи структурно-функціональної організації тіла людини, про будову його органів і систем.
Форми проміжного контролю