Компетентнісний підхід - методологічна основа визначення професійного рівня педагога
Опис процедури атестації педагогічних працівників
Перший етап атестації педагогічного працівника
Другий етап атестації педагогічного працівника
Третій етап атестації педагогічного працівника
Підготовка атестуються матеріалів до публічного захисту на третьому етапі атестації
Підведення загальних підсумків оцінювання професійної компетентності та результативності діяльності педагогічного працівника.
Оформлення «Ліста оцінювання» професійної компетентності, результативності діяльності педагогічного працівника освітнього закладу Порядок формування папки наказом Міністерства освіти України
Теоретико-методичні основи проведення самоаналізу і самооцінки професійної компетентності та результативності педагогічної діяльності.
Поняття «педагогічна система» і її складові в аспекті федерального компонента державного стандарту освіти Федеральний компонент державного стандарту загальної освіти - методологічна основа створення принципово нової педагогічної системи
Основоположні зміни змісту загальної освіти
Необхідність вдосконалення технологій навчання
Необхідність оволодіння педагогічними інноваційними методами оцінювання досягнення учнів
Методичні матеріали для проведення самоаналізу і самооцінки професійної компетентності вчителя
Самооцінка педагогом оновлення змісту і навчання в умовах реалізації федерального компонента державного стандарту загальної освіти
Самооцінка методичного забезпечення використовуваних учителем технологій навчання (методів навчання, форм організації навчально-пізнавальної діяльності учнів)
Самооцінка педагогом ефективності навчального процесу на основі використання оптимальних педагогічних технологій
Самооцінка створеної учителем системи діагностики, контролю та оцінювання знань, умінь, навичок і способів діяльності учнів
Методика розробки програмно-методичного та дидактичного забезпечення навчального процесу
Методика розробки робочої програми по предмету
Методика розробки перспективного планування в формі технологічної карти
Технологія проектування навчального заняття на діяльнісній основі
Сучасні підходи до проектування системи контролю та оцінювання знань, умінь, навичок і способів діяльності учнів
Методика розробки контрольно-вимірювальних матеріалів для виявлення і оцінювання знань, умінь, навичок і способів діяльності учнів
Додаток 1. Форми подання матеріалів самоаналізу професійної компетентності та результативності діяльності педагогічного працівника.
Додаток 2. Приблизний перелік питань для співбесіди з атестуються.
Додаток 4. Оціночні карти самоаналізу і самооцінки педагога.
Теоретичне обґрунтування проекту
Проблема (аналіз вихідної ситуації)
Продукти проекту (проміжні, кінцеві)
Термін реалізації проекту
Календарний план реалізації проекту (Етапи проекту: занурення в проект, організаційний етап, діагностичний етап, практичний етап, узагальнюючий етап, внедренческий етап)
II Практична реалізація проекту (методи, форми, засоби здійснення)
Висновок (основні підсумки, перспективи розвитку проекту)
Атестація педагогічних кадрів