Однак варто йому хоча б трохи відкритися, і на світ з'являються істоти часом настільки несхожі на нас, немов вони прибули з іншої планети.
Все більше дітей ХХI століття стирають звичні межі між нормою і патологією і проявляють дивовижні і незрозумілі здатності. Які послання несуть вони світу і нам, чому останнім часом народжується все більше дітей-«інопланетян»? Цим питанням присвячена чергова розмова кореспондента «ДКР» з психологом Наталією ФІЛЬ.
Чи тільки втеча від дійсності?
- Серед багатьох дивовижних і страшних явищ сучасності є так званий аутизм, що задає чимало загадок. Що він собою являє і чому ми все частіше стикаємося з цим явищем?
- Аутизм - це крайня форма стану психологічного відчуження. Виражається він у відстороненні, відході, втечу індивіда від контактів з дійсністю і зануренням в замкнутий світ власних переживань. Термін цей введений для позначення психічних аномалій, пов'язаних зі зниженням можливостей суб'єкта довільно управляти своїм мисленням, відключитися від болісних думок. Більш широко термін аутизм став використовуватися при описі індивідуальних особливостей, пов'язаних з переважною орієнтацією особистості на свою внутрішню картину світу і внутрішні критерії в оцінці подій.
Дитячий аутизм - властивість дитини чи підлітка, розвиток якого характерузется різким зниженням контакту з оточуючими і своєрідною реакцією на середу і події. Діти-аутисти не такі як всі. Їх важко любити, адже вони не відповідають на почуття. Ці діти живуть в своєму власному світі і нічого не бажають знати про наше. Причому вони можуть народитися у будь-яких батьків - і у поганих, і у хороших. Для матерів аутичних немовлят характерно важке протікання вагітності і пологів. Однак при народженні майже всі ці діти визнаються нормальними. Аутизм починається у віці до двох з половиною років, хоча в більшості випадків порушення проявляються вже у віці трьох-чотирьох місяців. Пізніше, за даними тестування, з'ясовується, що багато аутичні діти мають дуже високим інтелектуальним потенціалом, а іноді і обдарованістю в деяких областях.
Вчені до цих пір не можуть прийти до єдиної думки щодо аутизму. Оот нього страждають щонайменше 67 мільйонів чоловік в світі, і це число з кожним роком зростає. Найближчим часом дітей-аутистів, за прогнозами вчених, стане більше, ніж їхніх однолітків, хворих на діабет, рак і СНІД разом узятих. Не можна з упевненістю сказати, що аутизмом саме хворіють. І навіть термін «страждання» застосуємо до цього стояння далеко не в повній мірі. Адже ніхто не впевнений, що дитина, яка вирішила з якихось нікому досі невідомим мотивами відгородитися від зовнішнього світу, відчуває дискомфорт. Можливо, справа йде зовсім навпаки. А ось його близькі, безумовно, страждають: страшно і боляче спілкуватися з дитиною, який тебе не чує, дивитися в очі, які тебе не помічають, і бачити в них щось незбагненне ...
- Як розпізнати аутизм у ранньому віці?
- Дитина-аутист не посміхається, не проявляє позитивних емоцій у віці півроку і більше. Чи не повторює за дорослими звуки, які не лепече у віці одного року. Чи не робить звичайних жестів - в рік не вказує пальцем, чи не махає ручкою на прощання. Чи не знає ніяких слів у віці 16 місяців і не вимовляє осмислених фраз у віці двох років. Буває, що аутизм проявляється дещо пізніше, коли дитина раптово перестає розмовляти і реагувати на оточуючих.
- А коли вперше зафіксовано це явище?
- Ранній дитячий аутизм вперше описаний в 1943 році дитячим психіатром з США Каннером. Це явище відзначалося і раніше, однак лише в наш час набуло масового характеру.
- Чи дійсно діти-аутисти відрізняються лише здібностями до точних наук, але емоційно глухі?
- Це не так. Або, принаймні, не завжди так. Прикладом тому можуть служити записи з щоденника дівчинки-аутистки Соні Шаповалової. Вони показують, що дитина не тільки здатний до глибоких і сильних почуттів, але і володіє не по роках розвиненим мисленням. Ось кілька коротких записів, зроблених Сонею у віці 8-10 років: «Кінь - велика, тепле четирёхкопитное щастя», «Дитинство - схід долі до людського життя», «Душа - це порожнеча в людині, яку він заповнює Богом або сатаною», «Мудрість - міра між« мало »і« багато »і так далі.
- Так, на подібні думки не кожен і дорослий здатний. Виходить, що діти-аутисти живуть у своєрідному і багатому світі думок, емоцій, переживань. І аутизм навряд чи можна назвати простим відходом від дійсності. А що ви можете сказати про не менш загадкове явище - діти-індиго?
Діти-індиго несприйнятливі до традиційних методів виховання. Як вважає Роберт Окер, фахівець в області освіти університету штату Вісконсін: «Ми повинні вчити дітей як думати, а не що думати. Наша роль зводиться не до того, щоб давати їм знання, а до того, щоб вчити дітей мудрості. Мудрість - це не просто знання, а й уміння їх застосовувати. Школа майбутнього повинна розвивати здібності та навички дитини, а не змушувати зубрити дати і факти. Не треба заважати дітям відкривати світ і шукати в ньому власну правду. Моє бачення освіти і виховання «нових» дітей базується на безумовній любові. В цьому суть людства нової епохи ».
Для того щоб прояснити більшість питань щодо дітей-індиго, потрібно згадати ідею Дмитра Менделєєва про троїчності людини і навколишнього світу. Про те, що все навколо має три сутності: розум, душу і тіло (матеріальну оболонку). Причому розум серед них - головний. Саме дослідженням розуму займався послідовник Менделєєва Володимир Вернадський. Він першим серед учених сформулював концепцію про про пристрої ноосфери, тобто сфери розуму - середовища, в якій містяться вчинені, справжні знання і з якої сумісний розум людини. Звідси стає очевидним, що обдарованість і високоразумность дітей-індиго обумовлені не спадковістю, що не генетичними мутаціями або вихованням, а саме особливими властивостями їх розуму і душі, потенціал яких на кілька порядків вище попереднього їм покоління дітей. Причому саме тому, що вони, швидше за все, мають постійно відкриті канали зв'язків з ноосферою. Можливо, ця властивість властива і частини дітей-аутистів.
- Як ви вважаєте, яке призначення дітей-індиго?
- На шляху вдосконалення людини кожен індивідуум ще перед народженням повинен отримувати частину істинних знань. Ці знання і визначають призначення людини - ту сферу діяльності, в якій він зможе найбільшою мірою проявити себе. Тобто кожна дитина, особливо дитина-індиго, - це вже потенційний геній: поет, філософ, економіст, історик, художник, політик і т. Д. Все люди на землі мають якесь призначенням. Відмінністю дітей-індиго від інших людей є знання, причому з самого раннього дитинства, свого призначення і бажання слідувати йому. Звідси настільки невгамовна жага знань, схильність до експериментів. Завдання батьків і суспільства - допомогти такій дитині розкрити і реалізувати закладені в ньому знання.
Однак поряд з дітьми-індиго народжуються і діти-руйнівники. Уже зараз існує проблема визначення, який дитина є обдарованою созідателем- «індиго», а який - «руйнівником». Адже поведінка і того і іншого характеризується нестандартністю, що переходить часом в неадекватність. І ті й інші можуть погано вчитися в школі. Але діти-індиго в силу того, що в десятки разів швидше засвоюють матеріал, а діти-руйнівники через низьку здатності до навчання. Незважаючи на деяку схожість рис поведінки, вони абсолютно різні.
Володіючи унікальними лідерськими якостями і загостреним почуттям справедливості, діти- «індиго» нерідко входять в суперечність з батьками і педагогами. Щоб уникнути непотрібних конфліктів, досить лише зрозуміти, що діти- «індиго» - це нове покоління людей-реформаторів, покликане в майбутньому змінити наш світогляд і наш світ. Їх волелюбність і прагнення підкорятися тільки законам ноосфери дають надію на краще майбутнє людства.