- прищепити інтерес до роботи з бісером і спонукати бажання вдосконалення в даному напрямку декоративно-прикладної творчості;
- розвивати образне сприйняття навколишнього простору і емоційну чуйність до своїх робіт;
- виховувати здатність мислити, складати, створювати незвичайні, оригінальні твори декоративно-прикладної творчості на основі колективної праці з урахуванням індивідуальних особливостей кожного учня.
- підвищення внутрішньої мотивації дитини;
- появі впевненості в своїх силах, вмінню знаходити варіанти вирішення при виготовленні виробів з бісеру;
- виникає бажання домогтися запланованого результату;
- набувається навик самостійної роботи;
- розвитку тонких рухів пальців рук;
- створення творчої атмосфери в групі вихованців на основі взаєморозуміння і співпраці для виконання колективної роботи;
- показу краси та неповторності виробів, виконаних з бісеру;
Освітня трирічна програма "Бісероплетіння" складена з урахуванням вимог сучасної педагогіки, апробована в дитячому колективі протягом декількох років і коректувалася з інтересами учнів з урахуванням сучасного життя.
Програма складена на основі знань вікових, психолого-педагогічних, фізичних особливостей дітей підліткового віку. Робота з учнями будується на взаїмосотруднічестве, на основі шанобливого, щирого, делікатного і тактовного ставлення до особистості дитини. Важливий аспект в навчанні - індивідуальний підхід, що задовольняє вимогам пізнавальної діяльності дитини.
На заняттях бісероплетіння учні отримують знання, вміння і навички в даній області, красою, неповторністю, з перевагою виробів виконаних з бісеру, а також привчаються до акуратності, економії матеріалів, точності виконання конкретного виробу. Особлива увага приділяється техніці безпеки при роботі з ножицями і дротом, нитками, голкою. Виклад навчального матеріалу має ту емоційно-логічну послідовність, яка неминуче призведе дітей до вищої точки подиву і переживання; самовизначення і самоствердження в колективі і життя в цілому; спілкування в спільній діяльності однолітків; самоповаги і зміцнення статусу учня, популяризуючи навіть незначні успіхи в сфері навчання.
Познайомивши учнів з захоплюючим мистецтвом бісероплетіння, давши початкові знання предмета, педагог прищеплює інтерес до подальшої роботи з бісером, пробуджує бажання вдосконалюватися.
На другому році навчання учні закріплюють вміння і навички роботи з дротом отримані на першому році навчання; продовжують опановувати складнішими прийомами бісероплетіння (ажурна сітка, ткацтво, вишивка). Знайомляться з способами поєднання колірної гами в виробах. Саме на цьому етапі проявляється творча активність учнів на заняттях, здатність мислити, складати, створювати незвичайні вигадливі речі на основі отриманих раніше знань.
Після закінчення навчання діти оформляють велику виставку. Кожен учень з допомогою педагога розробляє ескіз, вибирає колірну гамму бісеру, нитки або дріт, визначає сюжет, працює з літературою. Весь технологічний процес від задуму до практичного вираження яких навчають представляють на захист творчої роботи.
Надзавданням даного курсу є формування стійкої потреби дітей до саморозвитку в постійному творчому спілкуванні з людьми, в тязі до мистецтва, культури. Будь-яке навчання має виховує характер. Навчаючи -виховувати, виховуючи - навчаємо, тому в роботі з дітьми приділяється велика увага виховній роботі.
Освітня трирічна програма "Бісероплетіння" складена з урахуванням вимог сучасної педагогіки і коректувалася в процесі роботи відповідно до інтересів учнів молодшого шкільного віку.
Основне завдання першого року навчання - познайомити дітей з захоплюючим видом рукоділля, дати початкові знання предмета, прищепити інтерес до бісероплетіння, спонукати бажання далі вдосконалюватися в цьому напрямку декоративно - прикладного творчості, розширити свій кругозір.
Другий рік навчання присвячений закріпленню вже отриманих знань, навичок і умінь, оволодіння більш складними прийомами бісероплетіння. Саме в цей період учні виявляють творчу активність, складають, створюють незвичайні вигадливі речі, беруть участь в конкурсах і фестивалях, виставках.
Результати третього року навчання - складні панно і картини, кольє, намиста. Виявляється пік творчої активності, все своє майстерність яких навчають вкладають в свою творчу роботу.
Процес навчання повинен виходити з життєвого досвіду дітей, їх уявлень про навколишній світ.
У гуртку спільно з однолітками і педагогом, під його чуйним керівництвом, діти освоюють поняття про зручність, корисності і значущості, красу і несмаку.
Учнем завжди дається можливість вибору завдання на практиці під силу, часто використовується допомога однолітків, що згуртовує колектив.
Важливу роль відіграє спільна діяльність учнів і викладача в виготовленні дидактичного матеріалу до занять: готових зразків виробів, схем, наборів малюнків, папок з окремих тем, фотоальбомів.
Перед вихованцями ставиться мета акуратно і правильно виконувати завдання, дотримуючись послідовність виконання виробів з бісеру.
Тут проявляються творчість, індивідуальність, розвивається змагання між дітьми. На заняттях і виставках завжди багато різноманітних і яскравих виробів, які притягують спочатку своєю неповторністю, а потім спонукають дітей зробити свій виріб.
Творчий зростання учнів спостерігається постійно, починаючи з діагностики на перших заняттях, закінчуючи творчої підсумкової роботою.
Спочатку виявляються початкові навички і вміння в спеціальних вправах, ведеться спостереження за дітьми. Потім учні, отримують ази майстерності: виховується правильна координація дрібних рухів, посидючість, акуратність, з'являється вміння працювати, особлива увага приділяється техніці безпеки.
Далі елементарні вправи переростають в більш складні, йде поповнення багажу знань і умінь, все більше підключається творчість дітей.
Про свою діяльність хлопці регулярно звітують на виставках після вивчення пройденої теми. Кращі роботи беруть участь в районних, міських виставках, конкурсах і фестивалях.
Після закінчення курсу "Бісероплетіння" дитячі роботи представляються з детальним описом на підсумковому занятті.
Форми проведення занять різноманітні: вступне, традиційне, практичне, заняття ознайомлення, засвоєння, застосування на практиці, повторення, узагальнення і контролю отриманих знань.
Особливо популярні комбіновані заняття, що з'єднують в собі різні методи спілкування з аудиторією і види діяльності.
Важлива роль приділяється правильному написанню термінів і спеціальних слів, необхідних у вивченні даного курсу, які фіксуються в індивідуальних зошитах учнів. Традиційні на заняттях розповідь і бесіда викладача не тільки пізнавального характеру, а й з виховною метою.
Розвиває творчу активність особистості учнів часта робота з різноманітною літературою будинку, в бібліотеках школи і міста. Працюючи самостійно з літературою, альбомами, ілюстраціями, хлопці створюють свою роботу, починаючи з витоків - ескізу, вкладають думки і душу, а не користуються готовими напрацюваннями.
У цій діяльності виділяються більш обдаровані діти. Решта ж користуються готовими матеріалами, а зі слабкими ведеться додатково індивідуальна робота.
Облік вікових Собене учнів
У гуртку навчаються діти, які потребують турботи і ті, які подбають про інших; "Важкі", знедолені; з багатодітних та малозабезпечених сімей.
Програма складена так, що, отримуючи загальні знання, вміння і навички, підліток має вільний вибір заняття, самовиражанія в певному виді діяльності, проявляє особисту творчість і бере участь в колективному. Навчаючись і виховуючись у сприятливому середовищі, дитина отримує все необхідне для повноцінного розвитку.
Свої особисті якості, учні об'єднання проявляють в різних виховних і культурно-масових заходах.
Знання та вміння, отримані дітьми в гуртку, відчутно доповнюють шкільний мінімум. Робота гуртка побудована на довірі і спілкуванні з учителями - предметниками. Педагог повинен володіти вмінням і писати, і рахувати, і красиво малювати, і креслити, а також необхідні знання з історії, літератури, знання про природу і людину.
Виховна робота в колективі.
На перших заняттях гуртка провести анкетування дітей і батьків з метою вивчення мотивів до діяльності в декоративно- прикладному творчості.
На початку навчального року виявити найбільш здібних дітей, до їхнього навчання підходити індивідуально, за спеціально розробленою програмою навчання, в залежності від схильностей дитини.
Провести відповідну роботу з батьками, до кінця року підготувати з цими дітьми персональні виставки для підсумкових виставок.
Аналогічна робота проводиться з дітьми, недостатньо добре засвоюється програму. При вивченні нового і складного матеріалу залучити "сильних" вихованців. Організувати в групі взаємодопомога у виконанні завдань.
Провести роботу з метою виявлення дітей з неблагополучних, неповних, малозабезпечених сімей та надати таким дітям допомогу при відвідуванні занять.
Брати активну участь у виставках декоративно-прикладної творчості, ярмарках, тематичних конкурсах, фестивалях.
З початку навчального року проводити тематичні бесіди з дітьми та батьками по перспективному плану, на початку і наприкінці року Дні відкритих дверей. Проводити консультації з дітьми і батьками навчального та виховного характеру, батьківські збори.
Перший рік навчання (204 год.)
Програма третього року навчання
Введення в програму. Повторення техніки безпеки по роботі з ножицями, голкою, нитками, бісером. Повторення технік плетіння (паралельного, петельного, голчастого). Знайомство з прийомами і способами (ажурна сітка колечка, ажурна сітка ромби, ткацтво без верстата) плетіння різних кольє, ланцюжків, закладок для книг, обплетених крашанок. Вибір колірної гами бісеру. Вибір бісеру за формою і розміром. Виконання ескізів. Виготовлення панно і композицій з виконаним ескізами.
На підсумкових уроках демонструються творчі роботи. Готується і проводиться підсумкова виставка.
За результатами третього року навчання учням присвоюється звання "Майстер".
Методика роботи по курсу "Бісероплетіння"
Перш ніж приступити до виготовлення виробів з бісеру, уважно ознайомтеся з технікою плетіння і зробіть пробний зразок. Бажано використовувати вказаний розмір бісеру.
Паралельне плетіння застосовується при плетінні кольорів (листя, чашолистки, пелюсток). Виготовлення казок (голова, тулуб, руки, ноги), меблів, прикрас.
Петельне плетіння застосовується при плетінні підвісок, зав'язок, пелюсток, листя, квітів.
Голчастий спосіб плетіння застосовується при плетінні підвісок, прикрас, квітів (листя, пелюстки).