багатоаспектний характер
поняття освіту
виконала:
ст.гр.ВТ-ТіБЖ-1-1
Набока Віолетта
Поняття «освіта» означає «побудова», «створення»,
створення образу людини. Витоки самого поняття «освіта»
знаходяться в ранньому середньовіччі, співвідносячись з поняттями
«Образ», «образ Божий», і, отже, освіту є спосіб
наближення, доростаючи людини - творіння Божого - до Бога. В
цьому визначенні можуть міститися і глибокий релігійний
сенс і світська культурно-історична
поняття.
трактування цього
Освіта є процес і результат розвитку
особистості в ході її навчання і виховання.
Сьогодні освіта може розглядатися в
трьох взаємопов'язаних планах:
як освітня система,
як освітній процес,
як індивідуальний чи колективний
результат цього процесу
Освіта
-
поняття
складне
і
багатоаспектне, і в найзагальнішому визначенні
освіта - це
• процес і результат засвоєння людиною
системи ЗУНов,
• формування наукового світогляду,
моральності, особистісних якостей,
• розвиток пізнавальних
здібностей.
і творчих
Освіта як
комунікативна
діяльність
Освіта як
комунікативна діяльність
направлено на соціалізацію
людини, формування
індивідуальної свідомості,
всебічний розвиток особистості.
У цьому сенсі освіта є культурнокоммунікатівним простором - особливою сферою духовнонравственного становлення, самовизначення, самореалізації
особистості, формування індивідуальної свідомості,
забезпечує культурну ідентифікацію, лічностносмисловое розвиток і гармонізацію взаємодії людини з
світом.
гуманізація
демократизація
диверсифікація
стандартизація
тактика
розвитку
освіти
безперервність
індивідуалізація
комп'ютеризація
варіативність
європейські тенденції
розвитку вищої
освіти
освоєння
компетентнісного
підходу як основи
на студента
ної орієнтації
освітнього
процесу
забезпечення
релевантності
ступенів
«Бакалавр / магістр»
вимогам ринку
праці, розширення
можливості
працевлаштування
випускників вузу
Зріст
міжнародного
довіри до дипломів
на основі високого
якості вищої
освіти і
Вступ
інструменту
прозорості та
порівнянності
документів про
вищу освіту
формування
«європейської
платформи »
контролю
якості та
акредитації,
заснованої на
єдиних
критеріях
чотири аспекти
освіту як цінність
освіту як система
освіту як процес
освіту як результат
Ієрархічна освітня «сходи»
сходження людини (Б.С. Гершунский)
менталітет
Культура
професійна компетентність
освіченість
грамотність
вищими
пріоритетами
освіти
є:
- формування віри людини в істинний сенс
свого життя;
- розвиток його здібностей, в тому числі
здібностей до самопізнання і адекватній оцінці
своїх можливостей і життєвих уподобань;
- формування знань, умінь і навичок,
необхідних для повноцінної реалізації у трудовій
і громадської діяльності;
- формування моральних якостей особистості,
визначальних критеріальну основу його вчинків
і поведінки
Перед освітою стоїть завдання
не тільки зберігання і передачі інформації, з
цим
воно
справляється
вже
кілька
тисячоліть, а й формувати цілісну
особистість, відповідальну за сьогодення і
майбутнє.
