Дитячий церебральний параліч (ДЦП) - явище, що здається простому обивателю рідкісним. На жаль, ця переконаність істині не відповідає. На тисячу здорових дітей припадає 5-6 дітей з ДЦП та їх батьки, які готувалися вчити малюка ходити, записувати його перше слово, віддавати його в дитячий сад, а потім і в школу, любити його і пишається ним, стикаються з жахливим потрясінням. Їх дитина - інвалід. Як зараз прийнято говорити - «особлива дитина».
Якою б не була ступінь ураження його організму - він в будь-якому випадку виявляється позбавлений чогось, що у здорових дітей є по праву народження. Він не зможе ходити. Або користуватися однією рукою. Або чітко вимовляти слова і міцно триматися на ногах без милиць.
Він ніколи не піде в школу зі звичайними дітьми, а якщо і піде, хто знає, як з ним там будуть обходиться, з нього може і не вийти привід для гордості, всю його життя він потребуватиме підтримуючої терапії, в людях, які зможуть допомогти йому.
Батьки дитини інваліда лякаються цієї перспективи. Починають звинувачувати себе і один одного. Батьки починають обдзвонювати друзів, шукаючи співчуття, або, навпаки, ховають себе у власному будинку.
Тільки мало хто з них здатні об'єктивно сприймати ситуацію ситуації і забезпечити дитині правильне виховання.
Зазвичай батьки вдаряються в дві крайності і йдуть двома шляхами, що різняться зовні, але однаково хибним.
Шлях перший: догляд в горі
Ступивши на цей шлях, батьки повільно занурюються в пучину свій біль, а дитина, як її джерело, виявляється ними відкинутий. Вони відразу відмовляють йому в можливості реабілітації, їм здається неможливим результат, при яких він зможе прожити відносно нормальне життя. Батьки намагаються поменше з ним спілкуватися - поменше згадувати про свою невдачу - і зводять дитини в ранг об'єкта, який соромно показати гостям.
Зазвичай такі діти виростають максимально самостійними і максимально НЕ соціалізованих. Позбавлені прийняття батьків в самому юному віці, позбавлені нормального людського суспільства, вони насилу інтегруються в суспільство і часом зовсім не можуть цього зробити.
Шлях другий: зацикленість
На цьому шляху батьки, навпаки, вирішуються принести себе в жертву дитині, але розуміють його потреби абсолютно неправильно, вічно недооцінюють його. Якщо дитина простягнув руку і взяв кружку - він молодець. Якщо він написав кілька кривих літер в прописи - він герой і у нього каліграфічний почерк. Йде вічна переоцінка дитини і він виростає розпещеною, впевненим, що весь світ крутиться навколо нього.
Такі діти також важко социализируются, як і жертви першого шляху. Зіткнувшись зі світом, вони лякаються найменших складнощів, вимагають знижок на свою інвалідність і насилу виживають.
Природно, що обидва ці шляхи нескінченно порочні і тільки руйнують життя дитини, не дивлячись на те, що другий виглядає шляхом дбайливих і люблячих батьків. Насправді це зовсім не так. Для по-справжньому люблячих батьків є третій шлях.
Шлях третій: робота
Їм належить робота - довга, важка, кропітка, вимагає зусиль і старань. Робота, яка ускладнюється відсутністю нормальних умов для інвалідів та адекватного ставлення до них. Багато подруги віддаляться. Багато друзів стануть дивитися з жалістю.
Жалість - найгірший бич людей з обмеженими можливостями.
Але щастя дитини така річ, заради якої варто свічок будь-яка гра!
На третій шлях вступають батьки зацікавлені у своїй дитині ні дивлячись ні на що. Вони починають вивчати спеціальну літературу з педагогіки, знаходять контакти батьків таких же дітей, щоб підтримувати один одного, і до дитини ставляться, майже як до звичайного малюкові.
Трохи більше специфічного, ніж інші діти, але не більше.
З цього випливає, що навколо нього ніхто не танцює, від нього вимагають стільки, скільки він може, і заохочують його самостійність. З дитиною говорять. Грають в розвиваючі ігри в силу його можливостей. Заохочують за його маленькі перемоги, але не переоцінюють їх.
Є самому ложкою - не перемога. Дістатися до ванною і самому помитися - цілком собі перемога, особливо для дитини, який не може ходити.
Тому дитину не тримають в чотирьох стінах - його вивозять на прогулянки, на заходи, де у нього є шанс завести друзів, його, по можливості, віддають в дитячий сад, де він зможе навчитися жити в колективі.
В цілому, третій шлях полягає в тому, щоб відноситься до дитини, як звичайному, тільки з деякими особливостями, які не можна не враховувати. Зазвичай такий підхід приносить куди кращі плоди, ніж перші два.
Сьогодні дуже багато різної інформації про щеплення. І ось ДЦП вважають, що це наслідок від щеплення. З іншого боку - це збій роботи імунної системи і пропустила «неполадки» в організмі. В даний час є досвід у допомозі полегшити і поліпшити стан. Подивіться цей ролик і можна прийняти самим рішення - youtu.be/TPFEUcxLtKo
Багатьом з нас здається, що проблема ДЦП - досить рідкісна, але це не так. На жаль, у нас в школах немає уроків духовності, моралі, етики, де дітям б прищеплювали правильне ставлення до тих, хто чимось від них відрізняється. Варто з'явитися малюкові на майданчику, і його, як мінімум, починають розглядати ті ж матусі. Тоді що вже говорити про цікавих крихти! Мої близькі друзі виховують дитину-аутиста, тому знаю про багато проблем не з чуток. Коли приходиш в центр для таких дітей, то розумієш, як багато подібних випадків. Державі взагалі невигідно ці теми піднімати. Краще зробити вигляд, що нічого немає.
". Щоб дістатися до вершини, треба не швидкість множити на час, а завзятість на покликання, - говорила равлик, що повзе на вершину Фудзіями". Сайт "ДЦП-мама" створений для батьків дітей з діагнозом "дитячий церебральний параліч".
Дорогі друзі, у вас є можливість підтримати проект і стати благодійниками. Допомагаючи один одному ми могли б бути величезною силою. Могли б радикально поліпшити якість життя багатьох дітей.