Батьківські збори «Домашні завдання. Як навчити дитину стати самостійним? »
Цілі: Виявити уявлення батьків про організацію навчальної роботи дітей вдома; Дати рекомендації батькам про те, як формувати у дітей навички самоконтролю, вміння працювати самостійно.
Анкета №1 «Твій вихідний день»
О котрій годині ти зазвичай встаєш в вихідний день?
Згадай, будь ласка, як ти провів останні два вихідні дні, перерахували все, чим займався в ці дні.
О котрій годині ти в вихідний день лягаєш спати?
1. Хто допомагає тобі готувати уроки будинку?
2. У чому полягає ця допомога?
3. Про що запитують тебе батьки, коли ти приходиш зі школи?
4. Як надходять батьки, коли ти приходиш зі школи з двійкою?
5. Чим ти займаєшся, коли повертаєшся зі школи? Перерахуйте, будь ласка, всі свої заняття?
Анкета для батьків
- У нашого дитини є спеціальне місце, де він ...
- Наша дитина виконує домашнє завдання ...
- Самостійно справляється з ...
- Готує з працею ...
- Ми надаємо допомогу дитині в приготуванні домашніх завдань. Ця допомога полягає в ...
- Коли дитина вчить уроки, ми ...
- Якщо дитина виконав недбало домашнє завдання, то ...
- Ми думаємо, що на неділю ...
- Дитина починає приготування домашнього завдання з
- При приготуванні домашнього завдання необхідно ...
- При підготовці домашнього завдання з російської мови ми використовуємо ...
- Якщо дитина включається в роботу відразу, то ...
- При підготовці домашнього завдання з природознавства ми використовуємо ...
- Якщо дитина включається в роботу повільно, то ...
Класний керівник зустрічає батьків. Вони займають в класній кімнаті місця, обладнані для роботи мікрогруп.
Оголошується порядок денний зборів. Звертається увага на книжечки в які можна записувати виникли по ходу зборів питання.
У виступі використовуються матеріали з книги М. М. Безруких, С.П.Ефімовой «Чи знаєте ви свого учня?»
Дуже важливим моментом в житті школяра є приготування домашніх завдань. Офіційне відсутність домашніх завдань на практиці зовсім не означає, що нічого на будинок не задається. Виконання домашніх завдань пояснюється, як правило, двома причинами: з одного боку, особистою ініціативою батьків, які бажають, щоб дитина краще встигав; з іншого - рекомендаціями вчителя потренуватися в рахунку, читанні, письмі. Наявність домашніх завдань, безумовно, свідчить про те, що за урок діти не встигають пройти і закріпити весь навчальний матеріал. Часто виконання домашніх завдань затягується на годину, а то й два, перш за все тому, що у дитини не сформовані навички самостійної роботи. А батько вимагають багаторазового переписування завдань з чернетки на чистовик, примушують зробити все в один присід, не враховуючи, що максимальна тривалість зосередженої роботи у молодших школярів приблизно 30 мнуть (а у деяких значно менше), не даючи відволіктися, розслабитися. Для збереження працездатності дитині через 30-45 хвилин занять потрібні 10-15-хвилинні паузи. Вони відновлюють увагу, віддаляють стомлення. Починати приготування уроків потрібно з менш важких предметів, потім переходити до більш складним і закінчувати легкими.
Оптимальним для приготування домашніх завдань є час з 16 до 17 годин, якщо ж школяр сідає робити уроки, «коли мама приходить з роботи», в 18-19ч, то така робота малоефективна і до того ж дуже втомлює для дитини. Це час різкого зниження працездатності.
Слід пам'ятати, що для малюків 6-7 років, та й інших учнів молодших класів, дуже важкий процес письма. У дітей ще не розвинені дрібні м'язи кисті, недосконала координація рухів, знижена опірність до статистичним навантаженням. Освоюючи манера письма, діти виробляють багато зайвих рухів, перенапружують кисть, не можуть зберегти правильну позу. Оптимальна тривалість письма для шестирічок багато менше, ніж для учнів 7-8 років. Спочатку вона не перевищує 3 хвилин. Загальну тривалість письма в процесі підготовки уроків слід обмежувати, вона як в школі не повинна бути більше 8-10 хвилин. Не менше двох разів листи слід переривати, пропонуючи дітям виконати гімнастику для кистей рук: стискання і разжимание пальців.
Під час безперервного читання на початку навчання теж не повинно бути більше 10 хвилин, після чого слід зробити перерву, обговорити текст, переказати його, розглянути картинки, а лише потім продовжувати читання.
Дуже корисно для профілактики порушення зору під час перерв виконувати гімнастику для очей. Ці вправи складаються з багаторазового (15-20 разів протягом 3 хвилин) перекладу погляду з дрібного ближнього предмета на інший предмет, що знаходиться на відстані 7-10 м від очей. Дуже важливо стежити за тим, щоб діти зберігали правильну робочу позу, а в кімнаті, де займається дитина, була достатня освітленість. Недотримання елементарних гігієнічних вимог може призвести до погіршення постави, короткозорості та інших порушень здоров'я.
Якщо дитина ослаблена, часто хворіє, має слабку нервову систему, то для нього найкращим відпочинком буде 1,5-годинний денний сон.
Бажано, щоб дитина, повернувшись зі школи, не відразу сідав за уроки, а провів якийсь час на відкритому повітрі, приймаючи участь в активних, рухливих іграх. За гігієнічним нормативам час прогулянки для школяра молодших класів - 3.0-3,5 ч.
Робота мікрогруп. Кожна мікрогрупах отримує завдання скласти приблизний режим дня молодшого школяра. Батьки в процесі колективного обговорення виробляють один з можливих варіантів режиму дня з урахуванням інформації, отриманої від учителя, зайнятості дітей в різних гуртках і секціях, записують свою думку на альбомному аркуші і здають його робочій групі. Робоча група, проаналізувавши роботу мікрогруп, рекомендує приблизний режим дня для даного класу.
Робоча група підводить підсумки колективної роботи на даному етапі зборів.
Класний керівник розповідає про те, що написали діти при заповненні анкети «Твій вихідний день» і доповідає про результати анкетування батьків.
Рекомендація класного керівника: дитина повинна братися за уроки не тільки в один і той же час, але і на постійному робочому місці.
Рішення батьків зборів:
Батькам спільно зі своєю дитиною виробити найбільш раціональний режим для учня і всіляко сприяти його виконанню.
Організувати в кожній родині робочий куточок дитини.
Підтримувати у дітей інтерес до навчальної праці, сприяти розвитку їх пізнавальної активності.
Вчити дітей виконувати домашні завдання самостійно, користуючись пам'ятками: «Хочете, щоб ваша дитина ходив в школу із задоволенням?», «Сідаємо за уроки» і «Як привчити дитину до самостійності в приготуванні уроків?».
«Хочете, щоб ваша дитина ходив в школу із задоволенням?»
Не кажіть про школу погано, не критикуйте вчителів у присутності дітей.
Згадайте, скільки разів ви сиділи з дитиною і спостерігали за його роботою над уроками. Чи були випадки, коли ви помічали у дитини неправильні прийоми роботи і показали йому правильні?
У випадку конфліктної ситуації в школі постарайтеся усунути її, не обговорюючи всі подробиці з дитиною.
Слідкуйте, щоб ваша дитина вчасно лягав спати. Невиспаний дитина на уроці - сумне видовище.
Нехай ваша дитина бачить, що ви цікавитеся його завданнями, книгами, які він приносить зі школи.
Читайте самі, нехай дитина бачить, що вільний час ви проводите за книгами, а не тільки біля телевізора.
Учіть дитину виражати думки письмово: обмінюйтеся з ним записками, пишіть разом листи. Якщо дитина розповідає вам про подію, яка здійснила на нього враження, то запропонуйте йому записати цю розповідь, а ввечері прочитати всім членам сім'ї.
«Сідаємо за уроки»
Сідай за уроки завжди в один і той же час.
Провітри кімнату за 10 хвилин до початку занять.
Вимкни радіо, телевізор. У кімнаті, де ти працюєш, має бути тихо.
Зітри зі столу пил.
Перевір, чи на своєму місці знаходиться настільна лампа (дальній лівий кут).
Уточни розклад уроків на завтра. Перевір, чи всі завдання записані в щоденнику.
Приготуй письмове приладдя для занять.
Ці приналежності, а також підручники, зошити, щоденник поклади на те місце, яке ти завжди відводиш їм на столі.
Прибери все зайве зі столу.
Прийшов час почати роботу. Сідай на стільці зручно, розстебни комір сорочки, якщо він тисне на шию. Відкрий підручник ...
«Як привчити дитину до самостійності в приготуванні уроків?»
Нехай дитина почне приготування уроків з предмета, який йому легше дається. Не відповідайте ні на одне питання, звернений до вас, поки завдання не доробили до кінця, подивіться, чи є помилки, запропонуйте пошукати їх самому. Намагайтеся уникати слова «помилка». Чи не висміювати помилки своїх дітей.
Таблицю множення повісьте над ліжком і вчіть дитину по ній множити і ділити відразу. Радійте тому, що виходить. Випереджайте школу: вивчіть множення «на два», потім «на чотири», «на вісім». Чи дійдуть в школі до трьох, вчіть «на шість» і «на дев'ять».
Множення на «5» вчіть по годинах, по руху стрілки: і час навчіть дізнаватися, і таблицю засвоїте. Вдивляйтеся в кожен стовпець. Учіть дитину знаходити особливості та закономірності.
За мовою звертайте увагу на виконання вправ повністю (адже завдань може бути декілька). При труднощах виконайте вголос всі вправи, але не пишіть в підручнику ні букв, ні слів: при його письмовому виконанні дитина ще раз буде згадувати. Підіть з кімнати, поки він виконує завдання, не стійте за його спиною. Не гнівайтесь на свою дитину і не злите його.
Природознавство виконуйте не тільки по книзі. Випишіть «Юний натураліст». Робіть звідти цікаві вирізки, підбирайте тексти. Щодня ввечері відзначайте в «Щоденнику спостережень» погоду. Це стане в нагоді в 5 класі.
Якщо не встигли привчити до самостійності в першому класі, ваш шанс - другий. Робіть все, як в першому.
«Як готувати домашнє завдання з російської мови».
Роботу починай з роботи над помилками. Повтори правила, які забув.
Прочитай завдання вправи.
Прочитай все вправу. Усно виконай завдання до нього.
Виконайте вправу письмово.
Перевір всю роботу.
«Якщо до завтрашнього дня потрібно вивчити вірш»
Приготування уроків починай з роботи над віршем.
Прочитайте вірш вголос. Поясни важкі слова.
Прочитайте вірш виразно. Постарайся відчути настрій, ритм вірша.
Прочитайте вірш ще 2-3 рази. Постарайся його запам'ятати.
Через кілька хвилин повтори вірш вголос по пам'яті, при необхідності заглядаючи в текст.
Після закінчення домашньої роботи ще 2-3 рази повтори вірш, не заглядаючи в текст.
Перед сном ще раз повтори вірш.
Вранці наступного дня ще раз прочитай вірш, а потім розкажи його напам'ять.
«Якщо вірш велике або важко запам'ятовується»
Розділи вірші на чотиривірші або смислові уривки.
Вивчи перший уривок.
Вивчи другий уривок.
Повтори перший і другий уривки разом.
Вивчи третій уривок.
Розкажи напам'ять весь вірш.
Повтори вірш ще раз перед сном.
Вранці наступного дня ще раз прочитай вірш, а потім розкажи його напам'ять.
«Як вирішувати завдання»
Прочитай задачу і уяви собі те, про що йдеться в задачі.
Запиши задачу коротко або виконай креслення.
Поясни, що показує кожне число, повтори питання завдання.
Склади план рішення.
Перевір рішення і відповідь на питання завдання.
«Як потрібно готувати завдання по навколишнього світу»
Згадай, не відкриваючи підручника, про що дізнався на попередньому уроці:
- про що розповідав учитель?
- які ставили досліди?
- які розглядали таблиці, картини, карти?
Прочитай в підручнику питання до уроку, дай відповідь на них.
Прочитай в підручнику питання до уроку, дай відповідь на них.
Прочитай текст підручника.
Підготуйся відповідати за темою уроку:
- розкажи заданий за цим планом;
- відкрий підручник, за допомогою малюнків, тексту і висновків підручника перевір, як ти засвоїв матеріал.
Виконай завдання підручника.
Опитувальник (для батьків, педагогів)
Д Давайте відповімо на деякі питання, які допоможуть побачити і
відобразити картину взаємин з вашою дитиною.
1. Народження вашої дитини було бажаним?
2. Ви кожен день його цілуєте, говорите ласкаві слова або жартуєте з
3. Ви з ним щовечора розмовляєте по душам і обговорюєте
прожитий їм день?
4. Раз на тиждень проводите з ним дозвілля (кіно, концерт, театр, відвідування
родичів, похід на лижах і т.д.)?
5. Ви обговорюєте з ним створені сімейні проблеми, ситуації,
6. Ви обговорюєте з ним його імідж, моду, манеру одягатися?
7. Ви знаєте його друзів (чим вони займаються, де живуть)?
8. Ви в курсі про його час проводження, хобі, заняття?
9. Ви в курсі його закоханості, симпатії?
10. Ви знаєте про його недугах, недоброзичливців, ворогів?
11. Ви знаєте, який його улюблений предмет в школі?
12. Ви знаєте хто у нього улюблений учитель в школі?
13. Ви знаєте, який у нього самий нелюбимий учитель в школі?
14. Ви першим йдете на примирення, розмова?
15. Ви не ображайте і не принижуєте свою дитину?
Якщо на всі питання ви відповіли «Так», значить, ви перебуваєте на правильному
батьківському шляху, тримайте ситуацію під контролем і зможете в
скрутну хвилину прийти на допомогу своїй дитині.
А якщо у вас більшість «Ні», то необхідно негайно змінитися,
повернутися обличчям до своєї дитини, почути його, поки не трапилася