Про програму «Початкова школа XXI століття»
Сьогодні по УМК «Початкова школа XXI століття» вчаться школярі більшості суб'єктів РФ. Вчителі, які працюють по комплекту, відгукуються про нього як про навчально-методичної літератури, яка забезпечує виконання завдань модернізації початкової освіти.
Одне з головних відмінностей проекту УМК «Початкова школа XXI століття» від інших проектів з початкової школи полягає в побудові системи педагогічної діагностики. цілеспрямовано з 1 по 4 клас.
Проект в першу чергу спрямований на повноцінне індивідуальний розвиток дитини та її успішне навчання. Саме тому особливе значення в ньому відіграє педагогічна діагностика, яка повинна здійснюватися безпосередньо учителем виходячи з індивідуально-диференційованого підходу до навчання. Дана діагностика не замінює, а доповнює собою психологічну діагностику, оскільки у неї інші завдання і цілі.
Педагогічна діагностика дає можливість вже на початковому етапі визначати готовність учня до навчання в школі. А потім - побачити, наскільки міцно засвоєні знання і вміння; чи дійсно відбулися зміни в розвитку тієї чи іншої дитини, або вони були досить поверхневі; на що повинні бути спрямовані зусилля вчителя - чи потребує клас в докладному повторенні вже пройденого матеріалу або можна рухатися далі.
Педагогічна діагностика перевіряє не тільки і не стільки знання, скільки процес вирішення тієї чи іншої навчальної задачі, спосіб, яким діє учень. В даному контексті така діагностика має безсумнівні переваги в порівнянні зі звичайними перевірочна робота. Крім іншого, в ній учні відчувають себе вільніше, тому що їм не виставляють за неї оцінки.
Якщо проводити цю діагностику регулярно протягом усіх чотирьох років початкової школи, можна чітко спостерігати динаміку просування учнів і під час приходити їм на допомогу, якщо це необхідно.
Отже, які ж можливості надає дана діагностика?
Вчителю - розуміння проблем кожного учня і знання того, як їх виправити, можливість оцінити і проаналізувати особливості застосованої методики, ефективність проведеної диференційованої роботи на уроках, допомагає побачити негативні моменти, що вимагають змін.
Учневі - дозволяє зняти напругу, оскільки діагностична робота відрізняється від звичайної контрольної роботи, перш за все тим, що її результати не оцінюються за п'ятибальною шкалою оцінок.
В УМК «Початкова школа XXI століття» реалізований основний принцип навчання: початкова школа повинна бути природосообразной. тобто відповідати потребам дітей цього віку (в пізнанні, спілкуванні, різноманітної продуктивної діяльності), враховувати типологічні і індивідуальні особливості їх пізнавальної діяльності та рівень соціалізації.
- пріоритетне використання наочно-образного мислення як типового для дітей цього віку;
- доцільне включення ігрових методів навчання, яка залишається найважливішим методів навчання молодших школярів протягом усіх років перебування в школі, хоча частка і цілі гри змінюються від 1 до 4 класів;
- таку організація навчального процесу, яка забезпечувала б ситуацію успіху для кожного учня і можливість навчатися в індивідуальному темпі.