У всьому світі інтерес до традиційної книзі поступово згасає. Щоб прочитати той чи інший твір, сьогодні не обов'язково бігти в бібліотеку - необхідний матеріал нескладно знайти в Інтернеті.
З огляду на це, завдання педагогів і батьків - надавати допомогу дітям в правильному виборі джерел інформації, а також підвищувати серед підростаючого покоління престиж читання і статус "читає людини".
За традицією навесні колектив ГОУ "Дитячий садок комбінованого виду № 2502" проводить для своїх вихованців "Тиждень дитячої книги". "Книжчині іменини" відзначаються в нашій країні з 1943 р На якийсь час про цю добру традицію забули. Однак не так давно заходи поновилися в бібліотеках, школах, центрах дитячої творчості.
Підготовка "Тижня дитячої книги" не вимагає великих тимчасових, матеріальних і організаційних витрат. Слід зазначити, що під час проведення подібних тематичних тижнів батьки найбільш активно включаються в освітній процес: беруть участь у святах, конкурсах, підбирають матеріали для виставок, разом з дітьми виготовляють вироби.
В рамках "Тижня дитячої книги" проводяться такі заходи:
В результаті анкетування з'ясувалося, що більш ніж 86% вихованців дитячого садка мають вдома бібліотеку, і лише у 14% її немає. Більшість батьків читають дитині перед сном (40%). багато - кожен день (29%). На жаль, щоденне читання не є традицією в усіх сім'ях - близько чверті опитаних (24%) читають малюкам тільки тоді, коли їх про це попросять.
У списку улюблених книг своїх дітей батьки називали (в порядку найбільшого переваги): російські народні казки ( "Колобок", "Гуси-лебеді", "Маша і ведмеді"); казки Ш. Перро "Червона шапочка", "Кіт у чоботях", "Попелюшка"; казки Г. Андерсена "Русалонька", "Дюймовочка", "Снігова королева"; вірші К. Чуковського, С. Маршака, С. Михалкова; розповіді Н. Носова, В. Біанкі і багато іншого. Серед опитаних 5% (4 людини) не змогли назвати улюблені твори своєї дитини.
Більше половини (62,5%) всіх респондентів не виписують дитячі журнали. Примітно, що 26 осіб (32,5%) повідомили: "купуємо". Цей факт можна пояснити тим, що в даний час видається велика кількість доступної літератури (книжок, саморобок, розмальовок), яка цілком замінює журнали.
Особливий інтерес представляв питання про виставку, оформленої в дитячому саду. Всі її експонати - сімейні роботи. Частина з них батьки оформляли разом з дитиною, деякі - вихованці робили самі. Як виявилося, більшість респондентів (58%) часто відвідують з малюками виставку, 28% - щодня, аргументуючи це тим, що вона дає багато приводів для розмов з дитиною. Жодного разу не заглянули на виставку лише 8,7% опитаних.
Також зі спілкування з батьками з'ясувалося, що вони вкрай рідко бувають з вихованцями в районній бібліотеці, в т. Ч. Через те, що вона розташована віддалено. З цієї ж причини скрутна організація екскурсій в бібліотеку для вихованців дитячого садка. З огляду на дані, отримані в результаті анкетування, було прийнято рішення про відкриття бібліотеки в стінах дошкільного закладу.
Порядок роботи бібліотеки дитячого садка
Сьогодні бібліотека ДОУ є не просто кілька полиць або книжкових шаф в куточку методичного кабінету. Це окреме приміщення, оснащене книжковими стелажами і каталожними ящиками, алфавітними і тематичними рубрикаторами. Книжковий фонд поки що невеликий - близько 1300 одиниць - каталожні картки вмістилися б у парі скриньок. Однак для створення атмосфери "справжньої бібліотеки" були спеціально замовлені каталожні ящики.
Порядок роботи бібліотеки регламентує локальний документ дитячого садка - Положення про бібліотеку дошкільного закладу. розроблений старшим вихователем спільно з завідувачем ДНЗ Е.В. Бояркіної.
Відвідування бібліотеки дітьми організовуються заздалегідь. Як правило, вони пристосовуються до знаменної дати, пов'язаної з ім'ям дитячого письменника, або присвячуються певній темі (твори про природу, книжки "Про все на світі" і т. Д.).
Проведення екскурсій, виставок і спеціальних "бібліотечних занять" сприяє формуванню у дітей умінь користуватися бібліотечним фондом. а також засвоєнню певного обсягу бібліотечно-бібліографічних відомостей ( "бібліотека", "стелаж", "каталог", "каталожна картка", "картотека", "читацький формуляр для бібліотеки в дитячому садку" і ін.).
Безумовно, фонд не має в своєму розпорядженні усіма необхідними виданнями. Найчастіше потрібна для конкретного заняття література завчасно приноситься з дому вихователем або іншими педагогами, ставиться на полицю, в загальному каталозі на неї "заводиться" каталожна картка.
Кожна група має свій "читацький формуляр для бібліотеки в дитячому садку", в який записуються вихідні дані фоліанта і термін повернення, а вихователь розписується за взяте посібник. Це важлива деталь: так діти відчувають відповідальність. Під час відвідування бібліотеки бібліотекар (старший вихователь) допомагає дошкільнятам знайти потрібне видання, користуючись каталогом, алфавітним або тематичним рубрикатором, а також орієнтуючись на її зовнішні ознаки (оформлення обкладинки).
Якщо книга є збіркою казок чи оповідань, вихователь вчить дітей працювати зі змістом. Вся ця атрибутика створена спеціально для дітей, як модель справжньої бібліотеки, з тим, щоб виховати у дошкільнят потреба в її відвідуванні, дати початкові навички користування інформаційними ресурсами.
Після відвідин бібліотеки педагог разом з дітьми в групі згадують, що їм допомогло знайти книгу, на що вони звертали увагу в ході пошуку, як потрібно поводитися з бібліотечної книгою і т. Д.
Зробити бібліотеку доступною не тільки для дошкільнят, але і завести постійно діючий абонемент для батьків або відкрити читальний зал не представляється можливим. Це така ж складна процедура, як і відкриття приватного дитячого садка. Вона не може, та й не повинна дублювати районну. Щоб бібліотека дитячого садка виконувала ті ж функції, вона повинна бути окремим структурним підрозділом установи, зі штатною одиницею - бібліотекарем, з абсолютно іншою формою обліку бібліотечного фонду, з великою кількістю супровідної документації.
Що стосується батьків, то вони мають можливість при необхідності користуватися книжковим фондом дитячого садка - взяти книгу за рекомендацією педагога-психолога, старшого вихователя, вихователя.