Тетяна Осетрова
Бісероплетіння як засіб розвитку художньої творчості дітей старшого дошкільного віку
На сучасному етапі розвитку суспільства метою навчально-виховного процесу є всебічний розвиток дитини. Зросла увага до проблем теорії і практики художньо -естетичного виховання, як найважливішого засобу формування ставлення до дійсності, засобу морального і розумового виховання, тобто як засобу формування всебічно розвиненої. духовно-багатої особистості.
У зв'язку з цим особливої актуальності набуває виховання у дошкільнят художнього смаку. формування у них творчих умінь. усвідомлення ними почуття прекрасного. Художньо -естетичні виховання повинно викликати активну діяльність дошкільника. Важливо не тільки відчувати, а й створювати щось красиве.
В освітній галузі «Художня творчість» виділені різні види продуктивної діяльності, з якими необхідно ознайомити дитину-дошкільника. Крім традиційних видів діяльності педагоги ДНЗ освоюють і інші види.
Бісероплетіння - це мистецтво зі стажем, і йому всі віки покірні. малюки захоплено нанизують намисто підлітки плетуть «фенечки» і браслети, мами із задоволенням носять витончені бісерні кольє і сережки. підкреслюють індивідуальність кожної рукодільниці. Про користь цього захоплюючого процесу і говорити не доводиться. Адже подібні заняття заспокоюють, розвивають уяву. вчать зосередженості і ретельності. розвивають дрібну моторику. координацію рухів, гнучкість пальців, що безпосередньо пов'язано з мовним і розумовим розвитком.
Розрізняють такі види бісероплетіння:
1. За змістом:
2. За кількістю використовуваних кольорів:
В процесі занять бісероплетінням діти знайомляться з простими формами різних предметів, частини і силуети яких вони виготовляють шляхом нанизування бісеру на дріт (волосінь). Створення виробів вимагає великої роботи думки і уяви.
Заняття бісероплетінням сприяють розвитку математичних уявлень. Дошкільнята знайомляться з назвами та ознаками найпростіших геометричних форм, отримують уявлення про просторове положення предметів і їх частин (зліва, справа, в центрі і т. Д.) І величин (більше, менше, рахунок. Ці складні поняття легко засвоюються дітьми в процесі створення предмета по частинах.
У дітей старшого дошкільного віку під впливом спостережень, ігор і сенсорного виховання формуються знання і уявлення про форму, колір, величиною і інших якостях предметів. До 5-7 років діти мають досить великий запас знань про навколишній, володіють багатьма образотворчими вміннями. Рука дитини стала міцнішою і сильнішою, а її руху більш впевненими і чіткими. Все це дозволяє визначити більш складні завдання навчання.
В процесі занять бісероплетінням дітям продовжують давати різні знання про форму предметів. Вчать знаходити і виділяти знайомі форми в предметах. Це завдання досить легко вирішується в бісероплетіння. так як діти мають можливість порівнюючи і зіставляючи, робити правильні висновки й умовиводи.
У старшій групі потрібно не тільки уточнювати знання дітей про різних кольорах. але і вчити диференціювати кольори, виділяючи яскраві, світлі і темні. Вирішення цього завдання дозволить зробити роботи більш виразними, збагатити їх колорит, розширити колірну культуру сприйняття. Завдяки цьому діти вчаться більш усвідомлено використовувати колір, підбираючи для квітки яскраві кольори бісеру. для декоративних робіт - контрастні.
У бісероплетіння дітям легше порівнювати фігури за величиною і поняття високий - низький, вузький - широкий, товстий - тонкий, довгий - короткий засвоюються швидше. Діти досить швидко засвоюють також поняття вгорі, внизу, посередині, один за одним, поруч, але відчувають труднощі у визначенні лівого і правого боку, часто замінюючи одне поняття іншим. У зв'язку з цим завдання міцного оволодіння дітьми різними просторовими уявленнями і поняттями як і раніше є важливою.
Проводиться навчання дітей прийомам нанизування бісеру на дріт. так як від цього залежить якість бісероплетіння.
У старшій групі на кожному занятті необхідно звертати увагу на якість дитячих робіт, так як від якості залежить зображення в цілому.
Заняття бісероплетінням привчають дітей до планової організації робіт. Виконання робіт з бісеру сприяють розвитку мускулатури руки. координації рухів, розвитку вольових здібностей.
В цілому, виявляючи значення навчання бісероплетіння. можна відзначити його вплив на:
• розвиток художньої творчості дітей,
• розвиток естетичного світосприйняття, виховання художнього смаку;
• розвиток художньо - графічних умінь і навичок;
• розвиток фантазії. творчого мислення та уяви, просторового сприйняття;
• розвиток точних рухів руки і дрібної моторики пальців;
• становлення деяких організаційних навичок художньої творчості;
• виховання глядацької культури;
• можливе розкриття почав професійної художньо - образотворчої діяльності.
Творчість дошкільника має свої особливості. Новизна відкриттів і продукту суб'єктивна, це перша важлива особливість дитячої творчості. При цьому процес створення продукту для дошкільника має чи не першорядне значення. Діяльність дитини відрізняється великою емоційною включеністю, прагненням шукати і багато раз випробувати різні рішення, отримуючи від цього особливе задоволення, часом набагато більше, ніж від досягнення кінцевого результату. Він з легкістю і, перш за все, практично починає орієнтовну, часом навіть не зовсім осмислену діяльність, яка, поступово стаючи більш цілеспрямованою, захоплює дитину пошуком і часто призводить до позитивних результатів
Зазначені вище особливості дитячої творчості демонструють певну ступінь недосконалості психічних процесів дитини, що природно в цьому віці. І облік цих особливостей необхідний в організації навчання дітей.
Істотно значущим є і розуміння того, що розвиток творчості у дітей пов'язано з цілеспрямованим навчанням, орієнтованим на «зону найближчого розвитку» дитини (Л. С. Виготський) [3]. У формуванні творчості особлива роль відводиться уяві. Саме розвинене творча уява породжує нові образи, що становлять основу творчості. Е. В. Ільєнко розглядає уяву як універсальну функцію, притаманну людині завжди і виявляється в різних видах діяльності незалежно від того, на якому змісті воно було сформовано. В якості особливого механізму уяви він бачив перекомбинирование образів, перш за все таке, коли ознаки одного предмета переносяться на інший, що дозволяє розкрити істотні характеристики і взаємозв'язку дійсності [13, c. 57].
Все це ще раз підтверджує висновок про те, що заняття бісероплетінням дуже важливі для дітей дошкільного віку. так як вони впливають на розвиток художньої творчості.
Міні-музей «Орігамі» як засіб художньо-естетичного розвитку дітей дошкільного віку Дозвольте представити Вашій увазі, презентацію на тему «МІНІ-МУЗЕЙ« ОРИГАМИ »ЯК ЗАСІБ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ.
