БИТИ ЧИ НЕ БИТИ?
Гамлету і не снилися муки, які тяжіють рядового собакаря. Бити чи цуценя, карати його за з'їдені чоботи дружини, за калюжі на полірованому паркеті, за вбиту м'які меблі, за об'їдене різьблене дерево гарнітурів. Кажуть, пам'ять у собак коротка, і, якщо покарання слід через п'ять хвилин після проступку, воно не асоціюється з ним. Це вірно, але вірно і те, що, караючи собаку навіть у момент «злочину», ми рідко досягаємо мети. Адже покарання - це придушення не тільки непотрібною нам діяльності, а й нервової діяльності взагалі. Крім того, «злочини» цуценя доставляють йому задоволення, інакше він би їх не робив. Значить, як тільки щеня прийде до тями після покарання, він, швидше за все, знову зробить те саме. Подібні дії так і названі «самоподкрепляющего». Я виразно стверджую - карати цуценя непотрібно і шкідливо. Є багато інших форм управління поведінкою.
Чудовим осіннім ранком я йшов по доріжці парку з собакою. Свинцева ріка, золочені дерева, небо, як у Ель Греко над Толедо, чарівна дівчина йде на зустріч - все це служило гідним фоном, на якому яскравою плямою виділявся емоційний чотиримісячний щеня стафордширський тер'єра, що ганяється за парашютірующімі листочками. Бажання жити було написано на його морді величезними літерами. Він постійно щось нюхав, хапав, тягав, копаю.
Дівчина, опинившись господинею малюка, стомлено, безнадійно і безрезультатно закликала його, як їй здавалося, до порядку жалібними вигуками. Я не втримався і покликав цуценя, показуючи йому м'ячик своєї собаки, яку поклав недалеко на перерву між заняттями. Малюк кинувся віднімати іграшку. Він з ентузіазмом бігав у ноги, підбігав по команді. Отримуючи іграшку в винагороду, він її радісно тріпав. Щоб посадити малюка у ноги ... його доводилося розмашисто ляскати по попі, що майже не відволікало інтересу цуценя від іграшки.
- Як чудово! - сказала дівчина, - а мені говорили, ніби бити цуценя не можна, - уклала вона з виразом на обличчі, ніби півжиття витратила даремно.
Мила дівчина! Биття це одне, а дисциплінуючий вплив - зовсім інше. Якщо я ляскаю собаку по крупу, при цьому не втрачаючи концентрації її уваги на предметі, яким нею керую, - я її дисциплінує, якщо хтось лупить собаку по голові газетою за те, що вона краде зі столу - то він просто її лупить. І, повірте, це принесе мало користі.
Доведеться ввести в нашу розповідь маленький словник - перерахування способів, якими ми можемо впливати на поведінку наших вихованців:
• ПОКАРАННЯ - ненаправленої ні на що певний силовий вплив, його результат - придушення, застосовувати після команди його можна тільки для припинення небажаної агресії (кавказець одного мого знайомого любив охороняти вихід на кухню від свого господаря, за це господар бив пса, підвішуючи його на перилах на сходовій клітці - містити кавказця в місті, на мій погляд, не можна, оскільки це шкідливо позначається на стані собаки, крім того, це занадто небезпечна собака в невмілих руках, а умілих небагато. Описаний спосіб не можна р рекомендували, але потрібно відзначити, що агресія дорослого собаки, спрямована на господаря і його сім'ю, повинна негайно, жорстко придушуватися);
• ПРИМУС - силовий вплив, спрямоване на отримання певної форми поведінки, його результат - пригнічені реакції, демонстрація страху під час виконання потрібних дій, застосовувати після команди можна тільки при дуже сильних сторонніх подразників, що займають всю увагу собаки (якщо укладати собаку насильно за допомогою парфорса , собака буде боятися команди і виконувати її неохоче, в той же час сильний ривок парфорс хороший засіб, щоб відвернути кобеля від бійки);
• дисциплінуючий вплив або негативне підкріплення - силовий вплив, гальмує непотрібні реакції і формує потрібну поведінку на підставі сильної зацікавленості тварини, воно не повинно порушувати емоційного стану собаки, його результат - потрібне поведінку, демонструється з сильною зацікавленістю. Застосовується після команди для корекції поведінки (бавовна по крупу для посадки собаки з одночасним показом іграшки та порушенням словами);
• ПІДКРІПЛЕННЯ - розрізняють позитивний і негативний, дія будь-якого характеру (ігрове, силове), його результат відповідно - підтримка або гальмування будь-якої форми поведінки, застосовується після команди при формуванні потрібних форм поведінки (поплескування по грудній клітці під час збудження агресії або хлопки між вухами для припинення небажаних дій);
• Заохочення - то, що повністю задовольняє тварина. Буває харчове, ігрове (гра з предметом), моторне (біг і стрибки, плавання, копання). Його результат - закріплення потрібних форм поведінки, застосовується ТІЛЬКИ після виконання потрібної дії повністю (пропозиція ласощі після виконання потрібних дій собакою);
• наталкиванием - створення умов, в яких можливо тільки потрібну поведінку. Застосовується разом з командою, його результат - отримання потрібних форм поведінки, що демонструються з зацікавленістю і задоволенням (можна занести ласощі над головою собаки одночасно з командою і наступити на поводок, так щоб собака не могла стрибати, для її усадки).
Підведемо підсумок. Для малюків до п'яти місяців для формування поведінки майже не застосовують дисциплинирующих впливів. Завдання провідника в цей період переконати собаку, що життя найцікавіше з провідником, що провідника не потрібно бояться, що дотик до провідника - завжди задоволення. Коли перераховане зроблено, можна вводити ривки повідцем і сильні удари, яких буде з часом все більше і більше, адже вимоги до дисципліни собаки збільшуються разом з її віком. Вводячи жорсткі дії, провідник пам'ятає, що не ним належить формує роль, а бажаним стимулам, і стежить, щоб жорсткі впливу не придушували тварина.
Не слід також забувати про так званих альфа-собаках, з якими працювати потрібно жорстко і акуратно, без конфронтації, з якими не потрібно працювати без допомоги фахівця.
Сподіваюся, ті, кого мучить питання, бити чи не бити свою собаку, зможуть тепер на нього відповісти і вирішать, який із способів управління поведінкою вибрати. Вирішать на користь Райзера і вашого скромного слуги, який підготував цей розбір.