Щороку починається класична паніка: викладачі і їх підопічні приступають до розробки концепцій випускних або підсумкових робіт. Почасти труднощі можуть бути пов'язані з успішністю, частково з тим, як студент уявляє собі роботу: нерідко захмарні амбіції і спроби осягнути неосяжне доводять наукових керівників до крайнього подиву. Не можна також забувати, що згідно із законодавчим дискурсу РФ, вища школа сьогодні займається освітньою діяльністю і надає освітні послуги. Таке формулювання, цілком нейтральна для правового мови, вказує на механістичність процесу навчання. Чим більшою мірою комунікація викладачів і студентів стає простим обміном ресурсів на послугу, тим в більшій мірі ми можемо спостерігати інфантилізацію учня. Суть освіти виявляється скороченої, зведеної до очевидного процесу отримання професії.
Наше завдання зараз зовсім не полягає в тому, щоб придумати і пояснити, як ми / ви дійшли до такого життя. Зараз, коли ви на порозі істеричного припадку або в кращому випадку б'єтеся перед випробуванням білизною першої сторінки, ми поговоримо про набагато більш функціональних, але не менш справедливих підставах. Давайте погодимося і приймемо той факт, що важко всім: у викладачів великі навантаження / втома / сотні стражденних; у студентів немає мотивації / допитливості / стрес. Але працювати треба. І бажано так, щоб це не було втратою часу і банальної відпискою.
Те, про що зараз піде мова, можна навіть назвати негласної конституцією ідеальних відносин наукового керівника і випускника. Хоча, тут ви вільні у своїй уяві як російськомовна Вікіпедія. Незалежно від традицій і термінів, прийнятих в різних освітніх інституціях, зрозуміло, що у кожної зацікавленої сторони є свої потреби. Базові потреби студента полягають в тому, що він / вона хоче: написати і захистити ВКР. Науковий керівник, в свою чергу, хоче приблизно того ж з тією лише різницею, що у нього таких робіт кілька, а іноді їх кількість доходить і до десятків. Запам'ятаємо це як мантру, яка, можливо, допоможе нам зробити стресовий процес написання ВКР більш приємним.
Найчастіше студенти впевнені, що науковий керівник наставить на шлях істинний, дасть список літератури, запропонує джерела і розповість, як з ними працювати. Взагалі-то, науковий керівник не повинен це робити. Навпаки, він покликаний бути тим, хто вміє грати і передає вам цей досвід. Науковий керівник показує, як працювати з тими умовами завдання, які ви вибираєте, коригує курс і допомагає робити відмінну роботу. Давайте розберемося з тим, що науковий керівник не робить: