Мета уроку: Формування математичного мислення та вміння учнів відтворювати думки усній і письмовій промовою.
1) вивести визначення числового нерівності;
2) сформулювати властивості числових нерівностей.
Психологічні: формувати мотиви, мислення, творчість.
Виховні: виховувати здатність до самоврядування.
I. Орієнтовно-мотиваційний етап.
- Вирівнювання знань.
- Постановка навчальної задачі.
- Самооцінка.
II. Операционально-виконавський етап.
Рішення навчальної завдання (завдання 1-8).
III. Рефлексивно-оцінний етап.
- Узагальнення результату уроку (завдання 9).
- Самооцінка.
- Домашнє завдання (завдання 10).
Діяльність учителя (питання)
Діяльність учня в групі (виконані завдання, очікувані результати та висновки)
1) Числове нерівність - запис відносин двох нерівних чисел за допомогою знаків> або <.
2) Число а більше числа в. якщо різниця а-в - позитивне число; число а менше числа в. якщо різниця а-в - негативне число.
3) Правила переходу від одних нерівностей до інших називаютсясвойствамі нерівностей.
4) 4 властивості числових нерівностей:
1 властивість. якщо перше число більше другого, то друге число менше першого;
2 властивість. якщо перше число менше другого, а друге менше третього, то перше число менше третього;
3 властивість. до обох частин нерівності можна додати одне і те ж число;
4 властивість. обидві частини нерівності можна помножити (або розділити) на одне й те саме додатне число; залишивши знак нерівності без зміни. Обидві частини нерівності можна помножити (або розділити) на одне й те саме від'ємне число, змінивши при цьому знак нерівності на протилежний.
1. № 710, № 733.
2.На визначення нерівності і на кожне властивість придумати по 2 приклади.
3. Виконати творчу роботу.