Російська імперія, СРСР, Росія та країни СНД
В історії російської освіти спочатку як і в Європі існувала трёхразрядная система оцінок. У списку студентів Київської духовної академії (1737 г.) вищий розряд позначає дуже хороші успіхи: «вчення неабиякого, надійного, доброго, чесного, гарного, похвального». Середній розряд позначає успіхи «вчення посереднього, мірного, нехудо». Нижчий розряд характеризує успіхи нижче середнього: «вчення слабкого, підлого, прехудого, безнадійного, ледачого».
Поступово словесна оцінка ставала одноманітно і коротше, вона частіше замінялася цифровий, причому напрямок шкали встановилося протилежним німецькому. В різний час в Росії застосовувалися 3-, 5-, 8-, 10-, 12-бальні системи оцінки знань. З них прижилася 5-бальна, яка і була в 1837 році офіційно встановлена Міністерством народної освіти: «1» - слабкі успіхи; «2» - посередні; «З» - достатні; «4» - хороші; «5» - відмінні. Протягом XX століття оцінка «1» поступово вийшла з ужитку, в результаті 5-бальна система трансформувалася в сучасну 4-бальну. Ця, традиційна для радянської освіти, система зараз повсюдно застосовується в Росії і багатьох країнах пострадянського простору, хоча в останні роки намітився відхід від неї:
Білорусія перейшла на 10-бальну шкалу;
Україна на 12-бальну;
Прибалтика воліла англосаксонську систему (в Естонії досі використовується п'ятибальна шкала, «1» - оцінка за невиконану роботу) і т. Д.;
Молдавія перейшла на 10-бальну шкалу.
Грузія перейшла на 10-бальну шкалу.
Європа
Система оцінки знань балами зародилася в єзуїтських школах в XVI-XVII століттях і мала гуманну мета замінити прийняті в ті часи тілесні покарання на заохочення. Перша трибальна шкала оцінок виникла в Німеччині, вона вийшла в результаті поділу всіх учнів на три нумерованих розряду: кращих, середніх і гірших, причому перехід з одного розряду в більш високий знаменував собою придбання цілого ряду переваг і привілеїв. Спочатку одиниця мала значення найвищої позначки. Згодом середній розряд, до якого належало найбільше число учнів, розділили на додаткові подразряд, так сформувалася багаторівнева ранговая шкала, за допомогою яких стали оцінювати пізнання учнів.
Німеччина
У Німеччині в середню освіту використовується 6-бальна система оцінок, яка має такі кількісні та якісні позначення: 1 - sehr gut «відмінно» 2 - gut «добре» 3 - befriedigend «досить» 4 - ausreichend «задовільно» 5 - mangelhaft «незадовільно »6 - ungenügend« дуже погано ».
У деяких навчальних закладах для виведення середньої оцінки використовується перерахунок наведених вище оцінок у бали за наступним співвідношенням: оцінка 1 = 15 балів, 2 = 12 балів, 3 = 9 балів, 4 = 6 балів, 5 = 3 бали і оцінка 6 = 0 балів .
У вищій освіті використовується 5-ти бальна система оцінок, 5 кількісних і якісних параметрів якої повністю ідентичні наведеним вище 5 першим параметрам 6-ти бальної системи оцінок середньої освіти.
США
У США використовується особлива система оцінювання знань.
Оцінка «A» відповідає нашій «п'ятірці» і ставиться, якщо виконано 90-100% завдань.
Оцінка «B» відповідає нашій «четвірці» і ставиться, якщо виконано 80-89% завдань.
Оцінка «С» відповідає нашій «трійці» і ставиться за виконання 70-79% завдань.
За виконання 60-69% ставиться оцінка «D» (наша «двійка»).
Якщо ж учень виконав менше 60% завдань, то ставиться оцінка «F», яка відповідає нашому «колу».