Дідова Євгенія Олександрівна викладач інформатики,
Щетущенко Ірина Володимирівна викладач математики
Коротка анотація проекту
В процесі еволюції людина зіткнувся з необхідністю вести рахунок предметів, товарів і т.д. Для цього були винайдені різні системи числення. На початку цифр не було, вони позначалися кісточками, вузликами, камінчиками і т.д. З появою писемності виникла необхідність позначати числа, для це були придумані цифри, а цифри були різні, в тому числі і арабські. Набули поширення в основному десятеричная системи числення. До появи комп'ютера, складні розрахунки виконували великі колективи людей, що забирало дуже багато часу і сил. З розвитком математики з'явилися системи числення: двійкова, вісімкова, шістнадцяткова. Пізніше були винайдені механічні прилади, що прискорюють процес обчислень. Один з таких приладів - арифмометр. Але все одно обчислювальна робота забирала багато часу і сил. Перші електронно-обчислювальні машини (ЕОМ) були призначені саме для найскладніших арифметичних розрахунків. І їх стали називати комп'ютерами. Слово «комп'ютер» в перекладі з англійської мови означає «обчислювач». Для комп'ютерів і всіх електронно-цифрових пристроїв основною системою числення стала двійкова система числення. В ході проекту учні самостійно проводять групові дослідження зв'язку математики та інформатики за різними джерелами інформації (друковані, історичні, Інтернет).
план проекту
Перед початком роботи над проектом:
* I Етап - організаційно-підготовчий (1 тиждень = 1 урок):
Мозковий штурм (постановка проблеми, висунення гіпотез). Формування груп, складання плану дій. Пошук джерел інформації Учні організуються в дві групи дослідників: "Математики", "Компьютерщики". Кожна група проводить своє дослідження в руслі певного проблемного питання проекту, складають план дій, визначають джерела інформації, висувають гіпотези, визначають методи дослідження.
* II Етап - експериментально-аналітичний (1 тиждень = 3 уроки)
Самостійна робота учнів в групах. Коригування плану в ході виконання роботи. Обговорення, узагальнення результатів дослідження, висновки Учні проводять дослідження, знаходять матеріал, обговорюють проміжні результати, коригують свої дії для продовження дослідження. Роблять висновки.
* III Етап (2 тиждень = 3 уроки)
Оформлення результатів роботи, створення презентацій, публікацій, рефератів. Самооцінювання та коригування продуктів за допомогою рубрик. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Заповнення контрольних листів просування по проекту викладачами та учнями.
* IV Етап (2 тиждень = 1 урок)
Захист проекту на відкритому уроці в формі навчальної науково-практичної конференції. Рефлексія.
направляючі питання
Навіщо нам потрібні цифри?
Що є арифметичною основою побудови цифрової техніки?
Як видається інформація в комп'ютері?
Як кодується різноманітна інформація в комп'ютері?
Як відбуваються арифметичні операції в процесорі?
Комп'ютерна логіка, що це?
Значення систем числення в житті людини.
У чому переваги і недоліки різних систем числення?
Які перспективні напрямки в удосконаленні комп'ютерної техніки?
публікація викладача
