Як і будь-який живий організм, людина генетично запрограмований, але він запрограмований на те, щоб вчитися.
(Франсуа Жакоб, 1981)
Вік живи вік учись.
(Народна)
Чи не навчився Іванком - Іваном Івановичем не навчишся.
(Народна)
Чи не виховуйте дітей, все одно вони будуть схожі на вас.
Виховуйте себе.
(Англійське прислів'я)
Розум, добре влаштований, краще, ніж добре наповнений.
(Мішель Монтень, «Проби»)
Найкраще я відчуваю себе в суспільстві селян, оскільки недолік освіти дозволяє їм зберігати розсудливість.
(Мішель Монтень, 1592)
Освітою більшість було введено в оману.
By education most have been misled
(Джон Драйден, 1700)
Переклад був вкрай ускладнений відсутністю будь-якого сенсу в тексті.
(М. В. Величко)
Діти вільні від упереджень і хочуть знати все! Ці знання прийняти легко і просто, та ось біда - в більшості своїй їм не від кого їх перейняти: батьки та інші родичі ними не володіють. Тому дорослим треба освоїти знання для того, щоб діти володіли ними спочатку і це служило б їм захистом від тих явної брехні і дурниць, які несуть ЗМІ і система освіти.
(ВП СРСР)
Якщо я бачив далі інших, то тільки тому, що стояв на плечах гігантів.
(Ньютон)
Найпростіший приклад переконливіше самої промовистою проповіді.
(Сенека Старший)
Сильний переможе одного, знає - тисячу.
(Башкирська прислів'я)
Hу і що, що він зомбі ...
Зате він встав і пішов ...
Зомбі теж можуть,
Можуть грати в баскетбол ...
( «Убили негра», група «Заборонені барабанщики»)
Між людиною освіченою і неосвіченою така ж різниця, як між живим і мертвим.
(Аристотель, 322 до н. Е)
Бо чим ще іншим я можу більше і краще послужити державі, ніж навчанням і вихованням юнацтва?
Quod enim munus reipublicae afferre majus, meliusve possumus, quam si docemus atque erudimus juventutem?
(Цицерон, «Про дивинации» (II, 2), 43 н. Е.)
Освіта - те, що залишається після того, як забуте все, чого вчили в школі.
Education is what remains after one has forgotten what one has learned in school.
(Джон Драйден, 1700)
Єдина річ, яка заважає моєму навчанню - моя освіта.
The only thing that interferes with my learning is my education
(Джон Драйден, 1700)
Всі щасливі сім'ї схожі один на одного, кожна нещаслива сім'я нещаслива по-своєму.
(Лев Миколайович Толстой, «Анна Кареніна»)
Виховай старшого, а молодший сам навчиться.
(?)
Суспільство, в якому дівчата не хочуть бути матерями, а хлопчики - солдатами, приречене.
(?)
Хочеш перемогти ворога - виховай його дітей.
(Східна мудрість)
Практика - критерій істини.
(Карл Маркс)
Освіта - це те, що залишається після того, коли забуваєш все, чому вчили в школі.
(Альберт Ейнштейн)
Чому Іванко не навчився, тому Іван Іванович не навчиться.
(Народна)
Багато речей нам незрозумілі не тому, що наші поняття слабкі, але тому, що ці речі не входять в коло наших понять.
(Козьма Прутков)
Чи не задавши правильне питання, неможливо отримати правильну відповідь.
(?)
Слово «місяць» це тільки палець, вказуючий на місяць, але не сама місяць. І горе тому, хто сплутає палець з самої місяцем.
(Дайе)
Не в силі Бог, а в Правді.
(Олександр Невський)
Шукайте істину і не будете вклонятися тим, хто її відкрив.
(Будда)
Чи думаєш ти що ти можеш, або думаєш що не можеш - в обох випадках ти прав.
(Генрі Форд)
Думка изреченная є брехня.
(Федір Іванович Тютчев)
Про те, що інформація частково спотворюється, кодуючи мірою-словом.
Ми живемо в такому суспільстві, коли кожен з нас є посланником один до одного.
(?)
Правду говорити легко і приємно.
(Ієшуа, «Майстер і Маргарита», Михайло Опанасович Булгаков)
Якщо у вас є яблуко і у мене є яблуко, і якщо ми обмінюємося цими яблуками, то у вас і у мене залишається по одному яблуку. А якщо у вас є ідея і у мене є ідея і ми обмінюємося ідеями, то у кожного з нас буде по дві ідеї.
(Джордж Бернард Шоу)
У того, хто робить - виходить рідко.
У того, хто не робить - не виходить ніколи.
(?)
Я про виховання ніколи не писав, тому що вважаю, що виховання зводиться до того, щоб самому жити добре, тобто самому рухатися, виховуватися, тільки цим люди впливають на інших, виховують їх. І тим більше на дітей, з якими пов'язані. Бути правдивим і чесним з дітьми, не приховуючи від них того, що відбувається в душі, є єдине виховання. Педагогіка ж є наука про те, яким чином, живучи погано, можна мати гарний вплив на дітей, на зразок того є наша медицина - як, живучи противно законам природи, все-таки бути здоровим. Науки хитрі і порожні, ніколи не досягають своєї мети. Всі труднощі виховання випливають з того, що батьки, не тільки не виправляючи своїх недоліків, але і виправдовуючи їх в собі, хочуть не бачити ці недоліки в дітях.
(Лев Толстой)
Я знаю, що нічого не знаю, але багато хто не знає і цього.
(Сократ)
Великі знання - великі печалі для того, хто не знає місця свого знання. Але великі знання - великі радості для того, хто знає і розуміє місце свого знання.
(?)
російський поет XVIII в. Я. Княжнин радив:
«Читається трояким чином: перше-читати і не розуміти; друге-читати і розуміти; третє-читати і розуміти навіть те, що не написано ».
Читання - це щось, що об'єднує зір, слух, нюх і мислення.
(Турецька поет Назим Хікмет)
Що на світі всього важче?
Бачити на власні очі
Те, що лежить перед нами.
(І. В. Гете)
Як вуст рум'яних без посмішки,
Без граматичної помилки
Я російської мови не люблю.
(А. С. Пушкін)
Думки фахівців, що вивчають процеси зору, одностайно сходяться на тому, що очі - це винесений вперед мозок.
Увага - це виборча спрямованість свідомості на певний об'єкт.
Краще годину подумати, ніж рік молитися.
(Мухаммад)
Зрозуміло, що початковий бог це не те, що має людиноподібний вигляд, або вид блискучою блискавки, або має властивість перетворюватися в бика або людини, який може вести праведне життя як Христос, або розпусну як Зевс, спопеляє своїх коханок або творити чудеса, це не то, що може жити на небі чи на землі. Це істина. Її не можна ні про що попросити, вона не вимагає ні молитовних умовлянь, ні жертовних приношень. Єдиний вибір, який може зробити людина в відношенні Бога-Істини - це осягати або не знайшли. Розуміння істини дає знання, дорогу до спасіння. Відмова від її осягнення ввергає людини в безодню забобонів, невігластва, в трясовину здичавіння, деградації, виродження, людина перетворюється на мавпу, а то і в рослинність. Думаєш, ось іде людина, а насправді - це ходяча фабрика органічних добрив, навіть вже і не трава. Трава вище його на рівень, оскільки бере стільки, скільки їй треба, мавпа вище його на два рівні, оскільки має інстинкт допитливості.
(Н. Вашкевич)
Що стосується освіти, то не так просто розібратися, чого в освіті більше - освіти або обрізання. Не всі тут, зрозуміло, брехня. Такі предмети як фізика, хімія, математика, рідна та іноземні мови, предмети, що вводять в різні спеціальності, - необхідні. Предмети гуманітарного циклу такі як література, культурологія, філософія і в значній мірі історія - виключно зомбирующие предмети. Наворочені в них семантичні конструкції не мають ніякої цінності. В основному це вигадки з повчальним підтекстом. Правда, з деяких пір у нас прийнято над вигадками обливатися сльозами. Але в цьому якраз і полягає ефект магії.
Будь-яка система освіти страждає тим недоліком, що привчає учня до думки про те, що він живе в світі безглуздих слів. Тим самим вона в буквальному сенсі присипляє дитини. А між тим, зауважте, ніхто не задає стільки питань чому, як він. Це говорить про те, що дитина з народження має даної йому Господом залозою допитливості, яку в буквальному сенсі обрізають йому педагоги ще в малому віці. Досить, однак, давати правильну і зрозумілу етимологію слів, як все таємне стає явним і вся брехня відлітає сама як засохла бруд. Тому ніяких реформ у шкільній освіті не потрібно. Треба лише перестати дітям пудри мізки незрозумілою термінологією. Тоді вони самі розберуться, де брехня, а де правда.
(Н. Вашкевич)