Ледве народившись, ми потрапляємо в школу. Школу життя. Природа дбайливо вирощує нас до того моменту, як розвивається в нас розум, достатній, щоб відокремитися від батьків і піти в самостійне плавання. Саме тоді ми чинимо в школу життя. Навчання в ній - сама сутність життєвого процесу. Життя не просто дає нам уроки час від часу. Саме життя і є урок.
Чому ж навчає школа життя? Певним корисним навичкам, вмінню відбирати з нагромадження знань ті, які потрібні для кращого облаштування в житті. Як водиться, в школі життя є різні рівні освіти. Спочатку ми йдемо в молодші класи, де готуємося до старших.
З успіхом завершивши один "клас" школи життя, ми переходимо в наступний, а потім знову в наступний. І так повторюється до самого закінчення шкільного навчання, поки ми не пройдемо всю школу, тобто життя. Скільки буде таких "класів"? Не думаю, що має сенс ламати голову над цим питанням. Школа життя покаже нам, коли прийде час.
Однак ми не сприймаємо життя як школу, вважаємо її сукупністю випадкових і непередбачуваних факторів, в яких немає ні сенсу, ні мети. Здебільшого ми пливемо за течією або пересуваємося по протоптаною колії. Віримо в долю, в випадок, в зумовленість. Мені не щастить, мені пощастило, така моя доля, це вийшло випадково - подібний фаталізм допомагає досягти душевної рівноваги і примиритися з подіями, хід яких ми не в силах змінити.
Але через що відбувається таке "примирення"? Через відсутність усвідомлення причинності відбувається. У більшості випадків нами керує примітивна логіка: "Якщо я цього не розумію, значить зрозуміти це неможливо". А якщо немає усвідомленості, то немає і відповідальності за скоєне. Не намагаючись усвідомити, ми поступово опускаємося на рівень примітивного задоволення своїх інстинктів і потреб. Але чи гідна така життя людини?
Все та ж школа життя показує нам чудовий приклад: школяр страждає над домашнім завданням - йому велено придумати питання до арифметичної задачі, умови якої відомі. Зрештою, він пише: "Курка важить 2 кг, порося на 15 кг більше. І що? '' Приблизно так само ми ставимося до неприємностей в житті. Бачимо, що відбувається, але воно не пов'язується у нас в логічний ланцюг, і ми запитуємо : '' І що я можу вдіяти? ''
Ми не маємо можливості вибирати, вчитися в школі життя, чи ні. Ми існуємо - це значить, що ми поставлені в умови, в яких нам необхідно рости, розвиватися в розумінні себе і світу. У школі життя немає ніяких поблажок, немає любимчиків. Якщо ми не вивчили урок - цикл навчання триватиме знову і знову. Програма навчання в школі життя у кожного своя, і вона не схожа на програму іншого.
Чому в нас є бажання вчитися? Тому що природа зробила нас егоїстами. Підсвідомо ми завжди ставимо собі питання: "Як отримати найбільшу користь з життя"? Ми мимоволі звужує поле свого сприйняття до розміру того, що вважаємо корисним для себе. І коло наших дій і інтересів в результаті стискається до точки.
Ми дивимося на світ через призму власної вигоди, і не вважаємо за потрібне витрачати час на те, в чому не бачимо для себе цінності. Обідняємо своє життя тим, що все оцінюємо рівнянням: добре = те, що добре для мене.
І школа життя вчить, як нам поступати. Наприклад, бути схожим на іншого, якщо бачимо в цьому вигоду. Той розумний, добре заробляє? І я хочу. Потрібно освіту? Піду в університет придбати професію, щоб з її допомогою досягти того, чого хочу.
Школа життя послужливо підсовує результат досягнень інших. А заздрість штовхає нас на досягнення такого ж результату, а може навіть і кращого. Вона каже, що вигідно поступитися і навіть віддати іншому, тому що нам самим буде краще, ми виграємо від цього більше.
Так в школі життя егоїзм змушує нас працювати тільки над одним завданням: як не просто вижити, але стати успішним, сильним, шановним, щоб заздрили "двієчники". Его вчить бути хитріший і розумніший, наполегливіше, ніж всі інші, і тоді досягнеш визнання, влади, грошей та ін. Тоді можна перемогти весь світ.
Завдання школи життя - розвинути людське его до рівня максимального. А потім вказати на величезний недолік, який до пори до часу був не дуже помітний, - егоїзм не може зробити наше життя щасливим. Так поступово школа життя підводить нас до питань: "Для чого все це треба? Заради чого я живу?" - і, в кінцевому підсумку: "У чому сенс мого життя?"
Виникнення цього питання буде означати, що ми виросли і успішно закінчили підготовчу щабель школи життя. І для відшукання відповіді на нові питання потрібно перейти на вищий щабель, звану каббала.
Мета цієї останньої ступені школи життя - показати людині, що все взаємопов'язано і направлено тільки на одну мету.
"Подивися, в якому світі ти перебуваєш, - пояснює нам за допомогою каббали школа життя, - Придивіться до то, що оточує тебе, зрозумій, за яким принципом діє вся природа, за що вона карає, а за що нагороджує. Давай з'ясуємо, як можна з нею порозумітися. І не просто порозумітися, а пізнати такий її рівень, який називається керуючим. Піднявшись на нього, ти знайдеш можливість поліпшити багато в світі ".
Що й казати, школа життя - річ непроста. Але пройшовши всі її щаблі, розумієш, що результат виявляється гідний витрачених зусиль. Школа життя не дарма мучила нас пошуком рішень непосильних, як нам здавалося, завдань.