В останні десятиліття міграція висунулася в ряд найважливіших світових проблем. Міграційні процеси в усьому світі, в тому числі і в Росії, досягли небувалих масштабів. За обсягом імміграції наша країна опинилася на третьому місці в світі, після Німеччини і США, приймаючи в середньому за рік по 781 тис. Мігрантів.
Міграція на територію Росії здійснювалася з усіх країн ближнього зарубіжжя, з гарячих точок самої Росії і з далекого зарубіжжя. Одна з головних проблем, з якою стикаються мігранти на новому місці проживання, це - проблема соціокультурної адаптації, що представляє собою складний, багатоаспектний і часто тривалий процес, пов'язаний з переживанням мігрантами змін, культурних відмінностей, ізоляції та депривації. Інтерес фахівців до теми соціокультурної адаптації мігрантів існує вже давно.
Різні її аспекти досліджуються як вітчизняними, так і зарубіжними антропологами, етнологами, культурологами, соціологами, демографами, політологами, психологами та педагогами (Гриценко В. В. Зайончковская Ж. А. Лебедєва Н. М. Павленко В. Н. Пивовар Е. І . Солдатова Г. У. Стефаненко Т. Г. Сусоколов AA Шайгерова JI.A. Шлягіна Е. І. Adler PS Berry JW Bock Р. К. Oberg К. Rack PH і ін.). І, тим не менш, ця тема недостатньо розроблена, особливо в її прикладному аспекті.
Відповідно до 78 статті Нового закону «Про освіту в Російській Федерації» іноземні громадяни мають право на отримання освіти в Російській Федерації.
Підліток з сім'ї мігрантів в більшій мірі, ніж його однолітки, що живуть в негативній культурі, схильний до ризику дезадаптації. Якщо дитина має такі якості, як висока самооцінка, екстравертність, інтерес до оточуючих людей, схильність до співпраці, самоконтроль, сміливість і наполегливість, то йому легше адаптуватися в новому середовищі. Саме тому шкільного педагогу-психологу видається важливим дослідження процесу адаптації дітей з сімей мігрантів.
Даний матеріал призначений для педагогів-психологів освітніх установ.
1. Шкала оцінки рівня реактивної та особистісної тривожності (Ч. Д. Спілберг, Ю. Л. Ханін).
2. Шкала самооцінки та рівня домагань Т. Дембо і С. Я. Рубінштейн (модифікація А. М. Прихожан).
3. Тест Куна «Хто Я?» Тест двадцяти висловлювань (М. Кун, Т. Макпартленда; модифікація Т. В. Румянцевої)
4. Експрес-опитувальник «Індекс толерантності» (Г. У. Солдатова, О. А. Кравцова, О. Є. Хухлаев, Л. А. Шайгерова).
2. Біблер В. С. Культура: діалог культур // Питання філософії. - 1989. - № 6. - С.33-38.