Глава 1. Теоретико-методологічне обґрунтування діагностичної програми
1.1. Ціннісне ставлення майбутнього педагога до особистості дитини з ослабленим здоров'ям: поняття, структура, критерії, показники та рівні розвитку
Глава 2. Методи і методики діагностики ціннісного ставлення майбутнього педагога до особистості учня з ослабленим здоров'ям
2.1. Мотиваційно-смисловий компонент ціннісного ставлення майбутнього вчителя до особистості учня і методики його вивчення
Тест «Визначення типу центрации - спрямованості педагогічної діяльності»
Методика діагностики орієнтованості педагогів на навчально-дисциплінарну або особистісну модель взаємодії з дітьми
Тест «Оцінка професійної спрямованості особистості вчителя»
Методика «орієнтаційні стилі професійно-діяльнісного спілкування»
2.2. Методики діагностики складових когнітивного компонента ціннісного ставлення майбутнього педагога до особистості учня з ослабленим здоров'ям
Анкета для першокурсників на вивчення уявлень студентів педвузу про майбутніх вихованців
Анкета для випускників на вивчення уявлень студентів педвузу про майбутніх вихованців
Методика дослідження Я-концепції як обґрунтування впливу на іншу людину
Методика особистісних конструктів для вивчення оціночних шкал, що використовуються майбутніми учителями при характеристиці учнів
Методика діагностики приватної орієнтованості педагогів в побудові відносин з дітьми
Методика дослідження стереотипів сприйняття успішного учня
Методика дослідження усвідомлюваних і неусвідомлюваних компонентів відносини вчителів до учнів різної успішності в навчанні