Комунікативні здібності дитини закладаються в дошкільному закладі, коли вихователь продумує і чітко вибудовує освітні ситуації, в яких діти навчаються навичкам навчального співробітництва з дорослими і однолітками. В результаті діти починають розуміти специфічну позицію педагога і його професійну роль. У навчальній ситуації дорослий виступає не просто як людина, яка розповідає щось цікаве і пропонує поспілкуватися з цього приводу. Педагог ставить навчальне завдання, яке необхідно вирішити дитині. Правильне сприйняття ситуації заняття, справжнього змісту питань дорослого дозволяє дитині будувати свою поведінку відповідно до цілей освітнього процесу.
Не менш важливим є спілкування і взаємодія дітей один з одним. У суспільстві однолітків дитина відчуває себе «серед рівних». Завдяки цьому у нього розвиваються самостійність суджень, уміння сперечатися, відстоювати свою думку, задавати питання, ініціювати отримання нових знань. Відповідний рівень розвитку спілкування дитини з однолітками, закладений в дошкільному віці, дозволяє йому адекватно діяти в школі. Початкова форма навчальної діяльності завжди колективна; вона організовується вчителем і здійснюється в ході спільної роботи з дітьми. Засвоєння загальних способів дій (а саме на це, в першу чергу, спрямована навчальна діяльність) відбувається в колективних і спільно-розподілених видах освітньої роботи. Це вимагає від дитини вміння поглянути на себе і свої дії з боку, внутрішньої зміни позиції, об'єктивного ставлення до дій інших учасників спільної роботи.
Методика 1
Цілі: визначення рівня розвитку комунікативних здібностей (розуміння дитиною завдань, що пред'являються дорослим в різних ситуаціях взаємодії).
Текст завдання: Зараз ми будемо розглядати картинки, на яких намальовані діти і дорослі. Тобі потрібно дуже уважно вислухати те, що я буду говорити, вибрати картинку, на якій зображений правильну відповідь і поставити хрестик в кружечку поруч з нею. Ти повинен працювати самостійно. Вголос нічого говорити не потрібно.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 1. Завдання 1 Завдання 1. На якій картинці зображено, що всі діти хочуть займатися? Постав в кружечку поруч з нею хрестик.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 1. Завдання 2 Завдання 2. На якій картинці зображено, що всім дітям подобається грати разом?
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 1. Завдання 3 Завдання 3. На якій картинці зображено, що всі діти хочуть слухати казку?
оцінка:
3 бали - дитина правильно вибрав все 3 картинки.
2 бали - дитина правильно вибрав 2 картинки.
1 бал - дитина правильно вибрав 1 картинку.
інтерпретація:
Оцінку 3 бали отримують діти, які чітко розпізнають різні ситуації взаємодії, виокремлює завдання і вимоги, що пред'являються дорослими в цих ситуаціях, і вибудовують свою поведінку відповідно до них.
Оцінку 2 бали отримують діти, які розпізнають не всі ситуації взаємодії і, відповідно, виокремлює не всі завдання, які пред'являються дорослими. Поведінка таких дітей не завжди відповідає правилам ситуації.
Оцінку 1 бал отримують діти, які майже не розпізнають ситуації взаємодії і не виокремлює завдання, пропоновані дорослими в цих ситуаціях. Такі діти, як правило, зазнають серйозних труднощів при взаємодії і спілкуванні з іншими людьми.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 2. Завдання 1 Завдання 1. Як ти думаєш, яким хлопчик здається дівчинці? Поруч з потрібною картинкою постав хрестик в кружечку.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 2. Завдання 2 Завдання 2. Як ти думаєш, який дівчинка здається хлопчикові? Поруч з потрібною картинкою постав хрестик в кружечку.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 2. Завдання 3 Завдання 3. Як ти думаєш, яким хлопчик здається дівчинці? Поруч з потрібною картинкою постав хрестик в кружечку.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 2. Завдання 4 Завдання 4. Як ти думаєш, який дівчинка здається хлопчикові? Поруч з потрібною картинкою постав хрестик в кружечку.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 2. Завдання 5 Завдання 5. Як ти думаєш, яким хлопчик здається дівчинці? Поруч з потрібною картинкою постав хрестик в кружечку.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 2. Завдання 1 Завдання 6. Як ти думаєш, який дівчинка здається хлопчикові? Поруч з потрібною картинкою постав хрестик в кружечку.
оцінка:
3 бали - дитина правильно вибрав 4 і більше картинки.
2 бали - дитина правильно вибрав 2 - 3 картинки.
1 бал - дитина правильно вибрав 1 картинку.
інтерпретація:
Оцінку 3 бали отримують діти, що розрізняють емоційний стан однолітків і орієнтуються на нього в процесі спілкування.
Оцінку 2 бали отримують діти, не завжди розрізняють емоційний стан однолітків, що іноді може призводити до труднощів у спілкуванні.
Оцінку 1 бал отримують діти, не може у розрізненні емоційного стану однолітків. Такі діти, як правило, мають суттєві труднощі в спілкуванні.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 3. Завдання 1 Завдання 1. Відзнач картинку, на якій хлопчик поводиться так, що бабуся його подякує.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 3. Завдання 2 Завдання 2. Відзнач картинку, на якій дівчинка поводиться так, що бабуся її подякує.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 3. Завдання 3 Завдання 3. Відзнач картинку, на якій хлопчик поводиться так, що мама його подякує.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 3. Завдання 4 Завдання 4. Відзнач картинку, на якій дівчинка поводиться так, що мама її подякує.
оцінка:
3 бали - дитина вибрав ситуацію, в якій персонаж сам допомагає дорослому.
2 бали - дитина вибрав ситуацію, в якій персонаж не допомагає йому сам, а звертається до іншого дорослому.
1 бал - дитина вибрав ситуацію, в якій герой не прагне допомогти дорослому.
інтерпретація:
Оцінку 3 бали отримують діти, які мають уявлення про загальноприйняті норми і способи вираження ставлення до дорослого.
Оцінку 2 бали отримують діти, які мають недостатньо чіткі уявлення про загальноприйняті норми і способи вираження ставлення до дорослого.
Оцінку 1 бал отримують діти, які не мають чітких уявлень про загальноприйняті норми і способи вираження ставлення до дорослого.
Методика 4
Мета: виявлення рівня розвитку комунікативних здібностей (уявлення дитини про способи вираження свого ставлення до однолітка).
Текст завдання: Подивися, що відбувається на верхній картинці. Тепер розглянемо нижні картинки.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 4. Завдання 1 Завдання 1. Відзнач картинку, на якій хлопчик поводиться так, що дівчинка його подякує.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 4. Завдання 2 Завдання 2. Відзнач картинку, на якій дівчинка поводиться так, що малюк її подякує.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 4. Завдання 3 Завдання 3. Відзнач картинку на якій хлопчик поводиться так, що це сподобається дівчинці.
Діагностика комунікативних здібностей. Методика 4. Завдання 4 Завдання 4. Відзнач картинку, на якій хлопчики поводяться так, що вихователь їх похвалить.
Інші новини по темі: