Світлана Дегтярюк
Дидактичні погляди Костянтина Дмитровича Ушинського
Тема виступу дидактичні погляди Костянтина Дмитровича Ушинського.
Слайд 1: До. Д. Ушинський увійшов в історію російської педагогіки не тільки як видатний педагог, психолог, педагог-практик, теоретик, обдарований літератор, а ще й як талановитий дидакт. що став одним з ідеологів і розробників теорії розвиваючого навчання, який поставив дидактику на психологічну основу.
Слайд 2. К. Д. Ушинський стверджував. що метою навчання має бути збагачення розуму дитини необхідними знаннями при одночасному розвитку його розумових здібностей.
Слайд 3. Дидактика Ушинського є теорією організації вчителем пізнавальної діяльності, порушення активності і самостійності дітей в процесі свідомого навчання. При цьому К. Д. Ушинський пред'являв високі вимоги до особистості вчителя. На думку К. Д. Ушинського він повинен мати. глибокі спеціальні педагогічні знання, пройняті духом народності; тверді переконання; поєднувати розум і почуття; бути прикладом для наслідування; любити дітей і свою професію, бути і вчителем і вихователем; володіти педагогічним тактом; активно брати участь у народному житті; удосконалювати постійно свою майстерність, свою культуру.
Слайд 4. Заслуга К. Д. Ушинського полягала в тому. що він займався переробкою наукових знань відповідно до вікових і психологічними особливостями учнів, т. е. переробкою наукової системи в дидактичну.
2 принцип. Систематичність і послідовність в навчанні. К. Д. Ушинський попереджав про те. що голова, наповнена уривчастими, нескладна знаннями, схожа на комору, в якій все безладно і де сам господар не відшукає те, що йому потрібно. Щоб цього не відбувалося, знання і вміння дітей повинні бути певною системою, а їх формування - здійснюватися в такій послідовності, щоб досліджуваний елемент навчального матеріалу був логічно пов'язаний з іншими його елементами.
3 принцип. Наочність навчання.
Про наочне навчання К. Д. Ушинський писав у своєму підручнику "Рідне слово": "Що таке наочне навчання? Так це таке навчання, яке будується не на абстрактних уявленнях і словах, а на конкретних образах, безпосередньо сприйнятих дитиною. Дитяча природа ясно вимагає наочності. Вчіть дитину яким-небудь п'яти невідомим йому словами, і він буде довго і марно мучитися над ними; але зв'яжіть з картинками двадцять таких слів і - дитина засвоїть їх нальоту.
4 принцип. Принцип народності в рамках дидактичної системи знаходить своє відображення в першу чергу в відборі змісту навчального матеріалу і формі його подачі. К. Д. Ушинський вважав. що вітчизняна педагогічна наука повинна бути побудована з урахуванням національних особливостей російського народу.
Слайд 5. К. Д. Ушинський розробив цілу дидактичну систему.
У своїй дидактичній системі К.Д. Ушинський відштовхувався від психологічного трактування вікових періодів розвитку дитини.
Основний закон дитячої природи К.Д. Ушинський бачив в тому. що "дитя вимагає діяльності безперестанку і стомлюється не діяльність, а її одноманітністю і однобічністю", і робив висновок. "Чим молодша вік, тим більше вимагає він різноманітності діяльності".
Суть дидактичного методу К.Д.Ушинського полягає в тому. що в процесі навчання учнів під керівництвом учителя проходять такий же шлях, який пройдено людством в науці.
Слайд 6. На думку К. Д. Ушинського. навчання як специфічна форма процесу пізнання має свою логічну структуру:
1-й ступінь - пізнання на стадії чуттєвого сприйняття (відчуття, уявлення). Педагог повинен сприяти накопиченню учнями матеріалу, вчити їх спостерігати
2-й ступінь - пізнання на стадії розумового процесу (поняття і судження). Педагог вчить порівнювати, зіставляти факти, узагальнювати, робити висновки, умовиводи.
3-тя щабель - ідейний (розумне) пізнання, формування самосвідомості, світогляду. Педагог призводить в систему знання, сприяє формуванню світогляду.
4-й ступінь - освоєння набутих знань, їх закріплення.
Слайд 7. В рамках своєї дидактичної концепції К. Д. Ушинський сформулював "необхідні умови викладання":
сталість впливу на учнів;
твердість і ясність засвоєння;
відсутність надмірної напруженості і надмірної легкості навчання;
позитивне моральне вплив і життєва корисність засвоюваних знань;
Слайд 8. Дидактична концепція Ушинського була пронизана ідеями розвитку учня як особистості, виховання у нього розумових здібностей.
К. Д. Ушинський вітав такі методи викладання, які "змушують працювати разом цілий клас і мають головною метою, щоб діти власним досвідом і мисленням відкривали правила". Він пише. "Дитя повинне саме знаходити докази, а не так, як робиться. Замість того, щоб дитя саме знаходило докази, ми йому їх диктуємо. Замість того, щоб змусити його міркувати, вчитель міркує за нього і вправляє тільки його пам'ять.
У своєму виступі я постаралася вам представити дидактичну концепцію К. Д. Ушинського як теорію розвиваючого навчання. З цієї позиції, центральною ідеєю дидактичної концепції К. Д. Ушинського є положення про те, що метою навчання є розвиток дитини на конкретному предметному матеріалі, адаптованому з урахуванням вікових особливостей.
Висновок, таким чином, ми бачимо, що дидактичні принципи К. Д. Ушинського сучасні. актуальні і використовуються педагогами по теперішній час.