Світлана Самсонова
Система розвитку чистоти інтонації у дошкільнят
МУНІЦИПАЛЬНЕ БЮДЖЕТНА ДОШКОЛЬНОЕ освітні установи ДИТЯЧИЙ САДОК КОМБІНОВАНОГО ВИДУ №6 «КОЛОСОК» п. ГИГАНТ Сальського РАЙОНУ, РОСТОВСЬКІЙ ОБЛАСТІ
«Система розвитку чистоти інтонації у дошкільнят»
Самсонова Світлана Григорівна
Як важливо, але дуже не просто навчити дітей співати! Початківці музичні керівники напевно стикаються з труднощами в цьому питанні. З чого почати? Як розвинути звуковисотний слух, уникнувши виснажливої муштри і одноманітності, адже робота ця вимагає копіткої, тривалої праці, як з боку дорослого, так і з боку дитини. Розмірковуючи над цим, хочу поділитися своїми думками і своїм досвідом.
Що таке мелодія? Це - ламана лінія, що представляє собою ланцюжок різних інтервалів плюс поступенное рух мелодії вгору і вниз. Виходить, щоб розвинути чистоту інтонації у дітей, потрібно навчити їх чисто співати інтервали. адже саме з окремих інтервалів і складається мелодія. А також навчити чисто пропевать поступенное рух мелодії вгору і вниз. Якщо діти освоять всі ці «складові» будь-якої пісні, то не буде проблем з чистотою інтонації при розучуванні пісень.
Рекомендується починати роботу з вправ, які містять інтервал терцію. Але чистого співу ви не почуєте до тих пір, поки діти не навчаться утримувати інтонацію на одному звуці (інтервал прима).
На цій вправі я роблю акцент у своїй практиці, доповнивши і ускладнивши його. Освоївши всі етапи цієї вправи, у дітей починає з'являтися чиста інтонація. Далі можна переходити до пропевание інтервалів. Якщо діти «ловлять» голосом заданий звук, то зможуть «зловити» його і в інтервалах, і в мелодійних ходах.
Освоєння інтервалів бажано вести в цікавій, ігровій формі, використовуючи весь арсенал методів і прийомів.
Далі необхідно навчити дітей утримувати інтонацію на одному звуці. Дитина повинна «зловити» звук голосом і утримати його. Це завдання складне, але якщо діти його освоять, то зможуть чисто заспівати будь-який інтервал або поступенное хід.
Почати можна з простого вправи, що складається з двох-трьох звуків, «Назви себе».
У цьому випадку доцільно використовувати прийом співу «ланцюжком». Діти, сидячи на стільчиках, по черзі пропевают кожен своє ім'я в повільному темпі, прислухаючись до заданого педагогом звуку. Музичний керівник при цьому контролює і підтримує всіх інтонаційно.
Навчити утримувати інтонацію на одному звуці допомагають різні народні потішки, поспівки ( «Андрій-горобець», «Пішов котик у лісок» і ін.) Тут вже діти повинні «утриматися» на кількох звуках.
Секунда. Російська народна примовка «Сорока» вдало дозволяє працювати над цим інтервалом. У ній кожна фраза закінчується б2. Закріплюючи звичка утримувати інтонацію на одному звуці, діти пропевают ще й потрібний інтервал. Вправляючи дітей в пропевание б2. необхідно підбирати вправи, вся мелодія яких побудована на цьому інтервалі. ( «Лисиця по лісу ходила» - російська народна примовка, «Гармошечка» Е. Тілічеевой, слова М. Долінова і інші, з якими знайомий кожен музичний керівник).
Ось пісеньки - вправи, на матеріалі яких можна тренувати дітей в пропевание терції і кварти:
«Два кота» - польська народна мелодія
Важливо, щоб мелодія містила тільки один конкретний інтервал. тому що багаторазове повторення звуків інтервалу дозволяє зосередитися тільки на їх пропевание. І, звичайно ж, педагог повинен все обігравати, створювати ігрові ситуації, виходячи зі змісту пісеньок. Це підтримує інтерес дітей і не перетворює роботу з розвитку звуковисотного слуху в тяжка праця. Зацікавлений дитина прикладає більше старань і швидше розвивається. Тому міні-пісеньок і вправ повинно бути багато, а завдання одне: вправляти в чистому пропевание інтервалу.
Всі великі інтервали освоюються за принципом «Музичне відлуння» М. Андрєєвої: музичний керівник співає інтервал, використовуючи будь-який зручний слово, а діти його повторюють. Пропевать їх потрібно обов'язково в повільному темпі. щоб діти встигли підлаштуватися, «відчути», «посидіти» на кожному звуці і як можна точніше заспівати його. Це обов'язкова умова, що допомагає розвитку координації слуху і голосу. А щоб великі інтервали звучали чисто, потрібно паралельно розвивати діапазон голосу у дітей, тому що буває так, що саме маленький діапазон не дозволяє точно заспівати один з звуків інтервалу. (Виходить, що слух у дитини є, а співає фальшиво.)
Після того, як діти навчилися впевнено «ловити» один заданий звук і пропевать ( «ловити») два заданих звуку послідовно в інтервалах, підбираються пісеньки-вправи з поступенное рухом мелодії вгору і вниз.
Дорослий починає співати перші два такту, налаштовуючи дітей на чисте пропевание III - III ступенів. Діти продовжують: «кап, кап, кап». У російській народній пісеньці «У кота» ці ж ступені пропеваются і вгору, і вниз. І таким чином «закріплюються».
Щоб навчити дітей чисто пропевать поступенное рух мелодії вниз від IV до I ступеня, можна використовувати вправу Е. В. Деміденковой:
Цей же мелодійний хід у вправі Н. Васильєвої пропевается і вгору, і вниз.
Важливо, щоб мелодія вправ полягала тільки з конкретних, потрібних ступенів.
"Марш іграшкових солдатиків" Розширювати діапазон попевок в старших групах дозволяють пісеньки-драбинки: «Драбинка», «Циркові собачки», муз. Е. Тілічеевой. сл. М. Долінова (I-V ст). а також пропевание гами до - мажор з назвою нот під акомпанемент ф-но (I-VIII ст). Музичний керівник може освоювати інтервали на своєму матеріалі.
Пропонована система роботи, яка спирається на вже існуючий досвід в музичному вихованні, апробована мною і при системній роботі, починаючи з середньої групи, дає хороший результат. Її можна використовувати в роботі не тільки з дітьми дошкільного віку, а й зі школярами. (Школярі швидше освоять матеріал.) В результаті ви будете насолоджуватися чистим співом своїх вихованців.
Система роботи з інтелектуального розвитку дошкільників «Система роботи з інтелектуального розвитку дошкільників» Ефективний розвиток інтелектуальних здібностей дітей дошкільного віку.
План по самоосвіті в ДОУ на новий навчальний рік «Система оздоровлення дошкільнят» Самоосвіта Тема: «Система оздоровлення дошкільнят» Мета наша повинна полягати в тому, щоб зробити з дітей не атлетів, акробатів.
Система оцінки індивідуального розвитку дітей Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий садок № 24 «Сонечко» м Викса, вул. Чкалова, будинок 32 «А», тел. 8 (83177) 6-26-63.
Система роботи по забезпеченню безпеки життєдіяльності дошкільнят Проблема безпеки життєдіяльності людини визнається в усьому світі. ООН називає цю проблему однією з пріоритетних у наукових дослідженнях.
Система взаємодії ДОП та сім'ї в питанні здоровьесбережения дошкільнят Здоров'я дитини з перших днів життя залежить від того мікросоціуму, який його оточує. Ця обставина накладає на членів сім'ї, і.
Система гартують в групі дітей з затримкою психічного розвитку 6-7 років Загартовування в дошкільному віці слід розглядати як найважливішу складову частину фізичного виховання дітей. Кращими засобами загартовування.
Система занять для розвитку моторики руки у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови III Мета формуючого експерименту - розробка та апробація системи занять з ручної праці для розвитку дрібної моторики руки у дітей старшого.