Індивідуальне логопедическое заняття в старшій логопедичній групі по темі: «Диференціація звуків« Р »і« Л », ц ялиною якого є формування вміння розрізняти звуки« Р »і« Л ». В ході заняття проводяться дидактичні ігри, розвивається зорову увагу і пам'ять, просторове сприйняття, загальна і дрібна моторика.
Індивідуальне логопедическое заняття в старшій логопедичній групі по темі: «Диференціація звуків« Р »і« Л ».
Мета: Вчити диференціювати звуки «Р» і «Л».
Завдання: Вчити розрізняти звуки «Р» і «Л». Тренувати в правильному вимову їх в складах, словах, фразах і зв'язковому тексті. Розвивати зорову увагу і пам'ять. Розвивати просторове сприйняття. Розвиток загальної та дрібної моторики.
Словник: рак, рама, лапа, долоня, Марина, лавка, город, човен, град, брошка, мило, кинути, кінь, відро, цибуля, голуби, літак, корова, полуниця, веселка, вантажівка, рушник, лижі, пила, ложка, ріжки, рама, лама.
Матеріал. Дзеркало, екран, дрібні іграшки: лисиця, лев, ріпка, корова, лялька. Предметні картинки, 2 аркуша паперу червоного і зеленого кольору, прапорці, персонажі казки «Ріпка» (настільний театр).
Попередня робота. Постановка звуків «Р» і «Л». Автоматизація звуків «Р» і «Л».
Дидактична гра «Що змінилося». Запам'ятати розташування іграшок. Відновити їх порядок змінений логопедом. Уточнити різницю в артикуляції звуків «Р» і «Л». Показую картинку літака. Як заводиться мотор у літака. Згадаймо, яке становище у мови при проголошенні звуку «Р», розкажи і покажи. Мова знаходиться вгорі і тремтить. З яким звуком ми не повинні змішувати звук «Р»? (Зі звуком «Л»). Згадаймо артикуляцію звуку «Л». Кінчик мови вгорі, з боків утворюється щілина, через яку проходить повітря, немає тремтіння мови. На що схожий звук «Л»? (На гудок пароплава).
Це аеродром, тут варто літак. А це пристань, тут варто пароплав. Прийшов льотчик, завів мотор у літака - ррррр (руки обертати перед собою). Пароплав відходить від пристані і гуде - ллллл (підняти витягнуті руки вгору). Вгадування звуку за артикуляцією: руки вгору - «Л», руки обертати перед собою «Р». Впізнавання звуку на картках картинках. Показую картинки по черзі, дитина вимовляє відповідний звук. Називаю слова за екраном, дитина при звуці «Р» - обертає руки, при звуці «Л» - руки піднімає вгору (рак, рама, лапа, долоня, Марина, лавка, місто, човен, град, брошка, мило, кинути, кінь , відро, цибуля). Відповідай на питання відшукуючи відповідні картинки:
- Хто літає? (Голуби)
- Хто літає швидше за всіх? (Літак)
- Хто дає молоко? (Корова)
- Що росте в саду? (Полуниця)
- Що буває над річкою після дощу? (Веселка)
- На чому привезли дрова? (На вантажівці)
- Чим ми витираємо руки? (Рушником)
- Що їсть людина? (Пряник)
- На чому катаються діти взимку? (на лижах)
- Чим пиляють дрова? (Пилкою)
Розкласти картинки в дві стопки: зі звуком «Р» на червоний лист, зі звуком «Л» на зелений і назвати їх ще раз.
Виправ мене, якщо я помилюся:
- В саду росте Марина. (Малина)
- За столом сидить малина. (Марина)
- Суп їдять ріжками. (Ложками)
- У козлика виросли ложки. (Ріжки)
- Мама миє ламу. (Раму)
- На лузі пасеться рама. (Лама)
Гра «Виконай доручення» (орієнтування в просторі).
Подивися вперед. Візьми те, що бачиш попереду. Подивися назад, візьми те, що бачиш ззаду. Встань перед стільцем, встань за стільцем. У праву руку візьми зелений прапорець, а в ліву - червоний. Підніми зелений прапорець вгору, червоний опусти вниз.
Диференціація звуків «Р» і «Л» в тексті.
Розповідання казки «Ріпка» з використанням іграшок - персонажів казки.
Згадати про яких звуках говорили. Уточнити артикуляцію звуків.