Плач і крик як спосіб домогтися свого. Це засіб впливу на батьків не тільки в грудному віці.
На зупинці автобуса при скупченні народу дитина на руках у матері постійно кричить, вимагаючи шоколадку. Мати намагається його заспокоїти. Але він, бачачи, що вона соромиться уваги оточуючих, починає голосити ще сильніше. Мішенню впливу тут є дискомфорт, який відчувають дорослі, чуючи дитячий плач. Приманкою - проста залежність: вдовольниш потреба дитини - він перестане нервувати батьків.
Природа подбала про те, щоб потреби дитини, що викликають плач, неодмінно «доходили» до дорослих. Підтвердження цьому: заснула мати може не реагувати на найсильніший шум і гуркіт, але прокинеться на слабкий писк свою дитину. Плач і крик дитини діють на дорослих як найсильніший подразник. «Так зробіть же що-небудь, щоб він перестав плакати!», - кажуть сторонні люди батькам.
Домогтися уваги. Діти, яким не вистачає ласки і уваги, навмисно роблять проступки лише для того, щоб звернути на себе увагу, навіть незважаючи на можливий окрик, запотиличник, покарання.
Зокрема, це буває, наприклад, коли вся увага батьків віддано молодшій дитині. Старший може без кінця «канючити» то одне, то інше, причина чому - його ревнощі і боротьба за увагу до себе.
Уявний хворий. Це досить поширена маніпуляція з боку дітей. Вони вже в ранньому віці помічають, наскільки дорослі стурбовані їх здоров'ям.
Юний маніпулятор демонструє, що «погано себе почуває»: ледь волочить ноги, готовий пролежати цілий день в ліжку, тільки б не робити небажане (не йти в дитячий сад, в школу) або підштовхнути батьків до придбання дорогого ласощі.
Мішень впливу - занепокоєння батьків за здоров'я дитини, приманка - можливість полегшити його стан, проявивши підвищену увагу і турботу про нього.
Юний диктатор. Дитина «керує» дорослими за допомогою впертості, неслухняності, іноді - істерик. Що не по ньому - тут же надуває губки. Дорослі вважають за краще поступатися, щоб не псувати собі настрій.
Маніпуляція «Порівняння». Ось стандартний набір прийомів юних маніпуляторів: «Ні від кого батьки не вимагають бути вдома о 9 годині, тільки ви!»; «У всіх хлопців вже є комп'ютер, тільки ми самі бідні. »; «Всі дівчата вже мають туфлі на високих підборах, тільки мене за детсадовку тримають!»; «Брату все нове купуєте, а у мене тільки обноски. »; «Інших не змушують мити руки кожні п'ять хвилин!»; «У сусіда вже мотоцикл, а ви тільки і знаєте, що обіцяти!» І т.п.
Всі порівняння підбираються так, щоб батьки відчули провину, ніби вони погані (надто вимогливі, або жадібні, або необов'язкові). Саме почуття провини є мішенню впливу. Приманкою - порівняння з іншими батьками.
Загроза. Ось прояви такої маніпуляції: «Кину школу!», «Втечу з дому!» І т.п.
У першому випадку мішенню впливу маніпулятора є бажання батьків, щоб дитина отримала освіту. У другому - почуття відповідальності за нього.
Загроза робиться в розрахунку на те, що батьки будуть більш поступливими у виконанні будь-яких вимог дитини. «Ви мене не любите!» Цими словами юні маніпулятори ставлять батьків у безвихідь «Дитя», змушуючи їх виправдовуватися і демонструвати свою любов послабленнями або подарунками. Самі маніпулятори займають при цьому позицію «Батько» (вимога до батька і / або матері довести їх любов). Тобто має місце трансакція Р-Д. Зауважимо, що прийомам подібного роду діти можуть навчитися і у самих батьків, коли ті маніпулювали маленькою дитиною, кажучи: «Я не люблю тебе такого», «Ти не заслуговуєш моєї любові» і т.п. (Див. Вище - «торгівля» любов'ю).
«А чому сестрі можна?» У цій маніпуляції приманкою служить поведінка сестри: «Мама, чому, коли мені треба робити прибирання, сестра завжди сідає за уроки? Вона могла б зробити їх раніше, і допомогти мені ».
Натяк на те, що у матері є улюблениця. Почуття провини матері - мішень впливу на неї. Схема маніпуляції така: явна трансакція В-В (обмін інформацією) доповнюється прихованої Р-Д (докір).
«Допомагайте!» Маніпуляція того ж типу, що й «Ви мене не любите!», Знаходиться на озброєнні вже дорослих дітей, які декларують: «Батьки повинні допомагати дітям до пенсії». Чи не уточнюється навіть до чиєї пенсії - батьків або самих дітей.
Маніпуляція «Провокатор». Її нерідко використовують юні «психологи».
Дочка намагається викликати суперечку і навіть сварку між батьками. Коли це в черговий раз не вдається, не витримує:
«У всіх батьки як батьки: сваряться, як всі нормальні люди. Ці ж дивляться один одному в рот! ».
Здавалося б, радій, що в родині немає не те що скандалів, а навіть легких сварок. Але потенційної маніпуляторше потрібна слабкість батьків, щоб, граючи на їхніх протиріччях, домагатися якихось своїх цілей. І приклад «більш щасливих» подруг - явна провокація.
«Ласкавий теля». Ось одна з можливих ситуацій.
Дочка обіймає матір і ласкаво каже їй: Мамочка, миленька, рідненька, я так тебе люблю! І я адже у тебе улюблена дочка, вірно? Звичайно, ти у мене найулюбленіша. Мамочка, я ж так добре себе веду, намагаюся тебе не засмучувати. А тобі приємно, коли я одягнена не гірше за інших? Звичайно, приємно. Мамочка, моя сукня зовсім вийшло з моди, скоро дівчата будуть на мене пальцем показувати. Ну вже. Давай купимо мені нову сукню. Що ж, давай.
І розчулена ласкавим зверненням мати з останніх грошей викроює на обновку необхідну суму. Мішенню впливу тут є бажання, щоб дочка виглядала не гірше за інших. Приманкою - ласкаве звернення, як результат - виникла атракція.
Перший своєю фразою дочка здійснила (рис. 2.30, а) трансакцію Д-Д (спілкування на емоційному рівні). Другий фразою вона таємно вводить ділової компонент В-Д (рис. 2.30, б). Що знаходиться як і раніше в позиції Д, мати реагує на пропоноване розподіл позицій, беручи рішення не на раціональному, а на емоційному рівні.
«Нетямущих» учениця. Майже всі батьки пройшли через це.
Дівчинка просить маму (або бабусю) показати, як робити домашнє завдання, отримане на уроці праці. Їй пояснюють, але через кілька хвилин вона знову перепитує, потім знову і знову. Нарешті «консультант» не витримує і виконує завдання сам. Дівчинка внутрішньо торжествує: п'ятірка забезпечена, а праць - ніяких. Ті, хто не піддається на цю маніпуляцію «з першого пред'явлення», поступово потрапляють під її дію. Адже діти не можуть конкурувати за якістю виконання з дорослими, в результаті п'ятірки отримують маніпулятори, а чесні діти - більш низькі оцінки.
Побачивши сльози дитини, мами і бабусі охоче включаються в виготовлення домашніх виробів замість своїх улюблених чад.
«Тобі не вирішити!» Тут юний маніпулятор використовує ідею, закладену в розглянутої нами вище маніпуляції «А слабо тобі. ». У тебе з математики що було в школі? П'ятірка. Ну так? Так, вчителька мене завжди виділяла. Але, напевно, зараз вже у тебе голова не та. З чого це ти взяв?
Гадаю, що звичайну шкільну задачку не вирішиш. Це як сказати! А ось, дивися.
Син показує завдання з тих, що задали додому. Батько бачить, що подібні завдання йому знайомі, і з цікавості поглиблюється в умова. Відмовитися від її рішення вже соромно. З почуттям задоволення віддає листок з рішенням сина. Це ти її випадково вирішив! - каже той.
-Та ти що: я ж сказав, що клацав їх в школі, як горішки! А ось цю зможеш.
Показує друге завдання. Батькові знову незручно відступати, вирішує і цю.
Мішень впливу - апеляція до почуття самоповаги батька, його небажання виглядати «слабаком». Приманка - цікавість: чи залишилося що від шкільних знань?
Маніпуляція з щоденником. Вона з арсеналу юних маніпуляторів екстра-класу.
Батько просить сина показати шкільний щоденник і, подивившись його, хапається за ремінь. Папа, так це ж твій щоденник! Де ти його відкопав. Бабуся зберегла. Краще б чи не зберігала! У старших класах я вже за розум взявся. А твій щоденник де? Втратив? Ні. Ось дивись.
-Так. не блиск. Ну добре. Але врахуй: я за розум взявся і тобі пора взятися!