Тетяна Нікітіна
Консультація «Значення і способи розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку»
Значення і способи розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку
Дошкільний вік-це казкова пора. У малюка з'являються нові мотиви, пов'язані з інтересом до світу дорослих, виникають різні потреби. У старшому дошкільному віці діти набувають певний кругозір, запас знань, оволодівають способами обстеження зовнішніх властивостей предметів.
Хочеться відзначити, що саме в роки підготовки дитини до школи дуже важливо грати з ним. Адже саме в грі діти вчаться застосовувати наявні у них знання, отримують багатий чуттєвий досвід, розвиваються всі психічні процеси. Саме тому дуже важливо грати з дитиною, т. Е. Керувати грою, для того, щоб гра була більш цілеспрямованою, що розвивається. а також гра вимагає партнерів.
Ні для кого не секрет, що близько третини всієї площі рухової проекції головного мозку, це проекція кисті руки. Тому можна зробити висновок. розвитку пізнавальної функції сприйняття інформації, що надходить сприяє розвиток дрібної моторики рук.
У школі, на першому етапі навчання, діти часто відчувають труднощі з листом. швидко втомлюється рука, втрачається робоча рядок, не виходить правильне написання букв. Ці труднощі обумовлюються нерозвиненістю дрібної моторики пальців руки і недостатньою сформованістю зорово-рухової координації.
Що ж таке дрібна моторика. (Слайд 2) Дрібна моторика нерозривно пов'язана з усіма освітніми областями, так як в процесі її розвитку формуються у дітей все психічні процеси (увага, пам'ять, уява, мова, що є передумовою для становлення всіх видів дитячої діяльності - ігровий, продуктивної, трудової, предметної.
«Дрібна моторика одна зі сторін рухової сфери, яка безпосередньо пов'язана з оволодінням предметними діями, розвитком продуктивних видів діяльності, листом, промовою дитини.
Робота з розвитку дрібної моторики повинна базуватися на комплексному підході - поєднанні розвитку мови. фізкультхвилинок, пальчикових і ігрових вправ.
Навіщо потрібно розвивати дрібну моторику (Слайд 3)
• Розвиток дрібної моторики дитини - тонких рухів кистей і пальців рук - один з показників психічного розвитку дитини.
Високий рівень розвитку дрібної моторики свідчить про функціональної зрілості кори головного мозку і про психологічну готовність дитини до школи.
Дрібна моторика - основа розвитку психічних процесів. уваги, пам'яті, сприйняття, мислення й мови.
Якщо моторика недостатньо розвинена. то дитина в школі стикається з такими труднощами як (слайд4)
Нездатність провести пряму лінію (вертикальну, горизонтальну).
Труднощі формування правильної траєкторії рухів при виконанні графічного елементу (букви, цифри, геометричної фігури).
Нестійкий почерк (нерівні штрихи, різна висота і протяжність графічних елементів)
Дуже повільний темп письма.
Як вихователь логопедичної групи старшого дошкільного віку. я бачу актуальність даної проблеми на сучасному етапі при підготовці дошкільнят до письма
Я поставила перед собою мету. підібрати максимально ефективні методи і засоби для розвитку дрібної моторики. В процесі розвитку дрібної моторики вирішити такі завдання. розвиток просторової орієнтації, розвиток зорово-моторної координації. розвиток дрібної моторики кистей рук
Вивчивши досвід роботи з даної проблеми, я прийшла до висновку, що робота з розвитку дрібної моторики повинна базуватися на комплексному підході - поєднанні розвитку мови. фізкультхвилинок, пальчикових і ігрових вправ. У своїй роботі з дітьми я використовую різні ігри.
(Слацд 6) "Пальчикові ігри" - це інсценування яких-небудь римованих історій, казок за допомогою пальців.
"Пальчикові ігри" є дуже важливою частиною роботи з розвитку дрібної моторики. Ігри ці дуже емоційні, захоплюючі. Вони сприяють розвитку мовлення. творчої діяльності. "Пальчикові ігри" як би відображають реальність навколишнього світу - предмети, тварин, людей, їх діяльність, явища природи. В ході "пальчикових ігор" діти, повторюючи рухи дорослих, активізують моторику рук. Тим самим виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності. (Слайд 7)
До пальчикових ігор можна віднести
Пальчиковий театр »- допомагає вирішити ряд дуже важливих завдань:
• Розвиває точність і виразність, координацію рухів,
• Стимулює розвиток уваги. пам'яті й мови,
• Підвищує посидючість і концентрацію уваги.
Доведено, що від ступеня розвитку дрібної моторики залежить і рівень розвитку мови. Вони впливають один на одного. Маніпулятивна діяльність стимулює мовленнєвий розвиток. а використання мовного матеріалу розвиває артикуляционную моторику.
«Повтори рух» (Слайд 8)
Дорослий, сідаючи навпроти дитини, робить пальцями своєї руки якусь "фігуру" (якісь пальці зігнуті, якісь випрямлені - будь-яка комбінація). Дитина повинна точно в таке ж становище привести пальці своєї руки - повторити "фігуру". Завдання тут ускладнюється тим, що йому її ще необхідно дзеркально відобразити (адже дорослий сидить навпроти). Якщо дане завдання викликає у дитини складності, то спочатку можна потренуватися, проводячи вправу сидячи поруч (а не навпаки дитини). Так йому буде легше копіювати положення пальців руки. Гра стає цікавіше якщо вона проходить з віршами, дитина розвиває мову, пам'ять і моторику.
Для розвитку дрібної моторики дуже добре виконувати пальчиковую гімнастику.
Пальчикова гімнастика (слайд 8)
самомасаж кистей і пальців рук;
Дайте дитині круглу щітку (бігуді) для волосся. Дитина катає щітку (бігуді) між долонями, примовляючи:
"У сосни, у ялиці, ялинки
Дуже колючі голки.
Але ще сильніше, ніж ялинник,
Вас вколе ялівець ".
пальчикова гімнастика з предметами;
Дитина катає стрибунець (волоський горіх) між долонями, по черзі між пальчиками і примовляє:
"Я ката мій горіх,
Щоб став кругліше всіх ".
Два стрибунець (волоські горіхи) дитина тримає в одній руці і обертає їх один навколо іншого.
• пальчикові кінезіологічні вправи (Слайд 11)
Кінезіологія- наука про розвиток розумових здібностей і фізичного здоров'я через певні рухові вправи. Сучасні кінезіологічні методики спрямовані на активізацію різних відділів кори великих півкуль, що дозволяє розвивати здібності людини.
Найсприятливіший період для інтелектуального розвитку-це вік до 10 років. коли кора великих півкуль ще остаточно не сформована
Колечко. (Слайд 12.13)
По черзі і як можна швидше перебирайте пальці рук, з'єднуючи в кільце з великим пальцем послідовно вказівний, середній і т. Д. Проба виконується в прямому і в зворотному порядку. На початку вправа виконується кожною рукою окремо, потім відразу двома руками.
Раз два три чотири п'ять,
Будемо листя збирати,
Листя у тополі
Листя дуба ми зберемо
Мамі осінній букет віднесемо.
• Ігри з малюванням (слайд 14 -17)
робота з трафаретами;
малюнок за зразком; домальовування (за принципом симетрії);
Ігри з предметами домашнього вжитку. (Слайд 18--21)
Шнурівка, нанизування намистин.
Ігри в резиночки.
Систематична робота в даному напрямку дозволяє досягти наступних позитивних результатів. кисть набуває хорошу рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів, змінюється натиск, що в подальшому допомагає дітям легко оволодіти навиком листи
Прикріплені файли:
Консультація для батьків «Чи готовий Ваш дитина до школи?» «Чи готовий Ваш дитина до шкільного навчання?» Дошкільний вік-це казкова пора. У малюка з'являються нові мотиви, пов'язані з інтересом.
Консультація «Значення і способи розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку»
