Анжеліка Бабенко
Ігрові вправи на розвиток міміки і емоцій для дітей середнього віку.
Етюди на виразність рухів, основних емоцій. пантомімічна етюди.
1. «Озорной щеня» - виконавець схоплюється, киває головою, махає хвостом і т. Д.
2. «Щеня шукає» - заглядає під стіл, стілець, озирається, прислухається і т. Д.
3. «Гордий півник» - йде, високо піднімаючи ноги, ляскає крилами з боків, кричить «Ку-ку-рі-ку!» І т. Д.
4. «Лякливий мишеня» - стискається у грудочку з переляканим виразом мордочки і т. Д.
5. «Зла собачка» - з широко відкритими очима, зло гавкає, гарчить.
6. «Бджола» - з широко відкритими очима, дзижчить.
7. «Жаба» - з розчепіреними лапками, неквапливо стрибає і кумкає.
8. «Озорная кішка» - очі бігають, спинка вигнута, шипить, фиркає.
Пантомімічна гра «Вгадай, кого покажу»
Одні діти, за бажанням, пантомімічним. іноді допомагаючи голосом, зображують героїв казки, а інші відгадують їх. В ході гри вихователь кожен раз питає тих дітей. які відгадують, за якими ознаками вони вгадували героїв казки.
Етюди на виразність рухів і на вираз основних емоцій.
1. «Змалюй жестом» Діти, стоячи в колі, жестами зображують слова, які їм називає педагог. «Високий». «Маленький». «Там». «Я». "до побачення". «Здрастуй». «Не можна». "йди сюди". "йди звідси". «Тихіше» і ін.
2. «Глуха бабуся» Дитина розмовляє з глухою бабусею (роль бабусі виконує педагог, яка, виявляється, шукає саме його. Він вже зрозумів, що з бабусею треба розмовляти за допомогою рук, так як вона нічого не чує. Бабуся питає. «Де Вітя? »(називає ім'я будь-якої дитини,« Чиї це книги? ».« Чиї іграшки? ».« Де мама? »і т. п. Дитина жестами відповідає.
3. «Тихіше» Два мишеняти повинні перейти дорогу, на якій спить кошеня. Дітям пропонується так перейти дорогу, щоб не розбудити кошеня, знаками показуючи один одному. «Тихіше!»
4. «Ласка». Дітям пропонується показати, як вони люблять свою іграшку, котеночка, собаку і т. Д.
5. «Смачна цукерка». У педагога в руках уявний кульок з цукерками. Він простягає його по черзі дітям. Вони беруть по одній цукерці, жестом дякують, потім розгортають папірець і беруть цукерку в рот. Пропонується показати мімікою і жестами. які цукерки на смак.
Етюди на вираження емоцій смутку і радості.
1. «Невихований мишеня» - йде по лісі; з ним вітаються зайці, білки, а він відвертається.
2. «Мишеня хоче грати з друзями» - підбігає, а друзі відвертаються від нього.
3. «Мишеня мириться з друзями» - підбігає до зайців, білок, іншим тваринам, яких діти можуть вибрати за бажанням, і каже їм ввічливі слова.
Гра на виразність міміки.
Педагог показує дітям гарне яблуко (муляж). Дає можливість розглянути його, помацати, передати один одному. Після цього проводиться гра «Змалюй смак яблука». Діти, імітуючи те, як вони кусають яблуко, зображують мімікою. яке воно, на їхню думку, на смак. Причому першим починає дорослий, а діти відгадують (кисле, солодке, гірке, смачне і т. Д.). Педагог націлює на те дітей. що кожному може здатися яблуко на смак різних, і від цього буде залежати міміка.
Ігрові вправи на розвиток міміки і емоцій з використанням ілюстрацій, схем - моделей, іграшок.
Веселе, радісне настрій
Ось хмарка веселе сміється з мене:
«Навіщо ти щурішь очі так?
Який же ти смішний! »
Я теж посміявся з ним:
"Мені весело з тобою!"
І довго - довго хмарині махав я слідом рукою.
З радістю я в сад йду
Я сьогодні дуже радий,
Адже йду я в дитячий сад.
Буду плавати, малювати
І з діточками грати.
Йшов ведмідь - кудлатий хутро,
Ніс в мішку веселий сміх.
Зачепив мішком за сук -
Сміх посипався навколо.
Жаби шукають комара
Ось жаби по доріжці
Скачуть, простягнувши ніжки.
Закричали. "Ква ква ква!"
Сонце ласкаво сміється,
Світить яскравіше, гарячіше.
І з пагорба дзвінко ллється
На носочках обережно
Перейти місточок можна.
Тихіше, тихіше, не поспішайте,
Колоди НЕ розкатам.
Струмочок добрих слів
Педагог бере за руку дитину, промовляючи ввічливе слово (наприклад, «здрастуй»). Спонукає дитину взяти за руку іншого, називаючи ввічливе, добре слово ( «Доброго ранку!». «Будь ласка!». «Будьте ласкаві.»). Струмочок "тече». збільшуючись в довжину.
Діти стоять у колі. Педагог, називаючи дитину на ім'я ласкаво, пропонує йому квіточку ( «Ванюша»). Дитина називає ласкаво по імені сусіда і передає йому квіточку.
Ігри для розвитку емоційної сфери дітей
Гра «Четвертий зайвий»
Мета. розвиток уваги. сприйняття, пам'яті, розпізнавання різних емоцій.
Педагог пред'являє дітям чотири піктограми емоційних станів. Дитина повинна виділити один стан, який не підходить до решти:
-радість, добродушність, чуйність, жадібність;
-смуток, образа, провина, радість;
-працьовитість, лінь, жадібність, заздрість;
-жадібність, злість, заздрість, чуйність.
В іншому варіанті гри педагог зачитує завдання без опори на картинний матеріал.
-смутку, засмучується, веселитися, засмучуватися;
-радіє, веселитися, захоплюється, злитися;
-радість, веселощі, щастя, злість.
Гра «Кого - куди»
Мета. розвивати здатність розпізнавати різні емоції.
Педагог виставляє портрети дітей з різними виразами емоційних почуттів. станів. Дитині потрібно вибрати тих дітей. яких:
-можна посадити за святковий стіл;
-потрібно заспокоїти, підбирати;
Дитина повинна пояснити свій вибір, називаючи ознаки, за якими він зрозумів, який настрій у кожного зображеного на малюнку дитини.
Гра «Що було б, якби.»
Мета. розвивати здатність розпізнавати і висловлювати різні емоції.
Дорослий показує дітям сюжетну картинку, у героя (ів) якої відсутній (ють) особа (и). Дітям пропонується назвати, яку емоцію вони вважають підходящої до даного випадку і чому. Після цього дорослий пропонує дітям змінити емоцію на обличчі героя. Що було б, якби він став веселим (засумував, розлютився і т. Д.
Можна розділити дітей на групи за кількістю емоцій і кожній групі запропонувати розіграти ситуацію. Наприклад, одна група придумує і розігрує ситуацію, герої якої зляться, інша - ситуацію, в якій герої сміються.
Мета. Розвивати уміння висловити мімікою обличчя здивування. захват, переляк, радість, смуток. Закріпити знання російських народних казок. Викликати у дітей позитивні емоції.
Педагог читає уривок з російської казки «Баба Яга»:
«Баба Яга кинулася в хатку, побачила, що дівчинка пішла, і давай бити кота і лаяти, навіщо він не видряпав дівчинці очі».
Діти висловлюють жаль
Уривок з казки «Сестричка Оленка та братик Іванко»:
«Оленка зав'язала його шовковим поясом і повела з собою, а сама-то плаче, гірко плаче ...»
Діти висловлюють смуток (сум).
Педагог зачитує уривок з казки «Гуси-лебеді»:
«І вони прибігли додому, а тут і батько з матір'ю прийшли, гостинців принесли».
Діти висловлюють мімікою обличчя - радість.
Уривок з казки «Царівна-змія»:
«Озирнувся козак, дивиться - стіг сіна горить, а в вогні красна дівиця варто і каже гучним голосом. - Козак, добра людина! Визволи мене від смерті ».
Діти висловлюють здивування.
Педагог читає уривок з казки «Ріпка»:
«Тягнуть - потягнуть, витягли ріпку».
Діти висловлюють захоплення.
Уривок з казки «Вовк і семеро козенят»:
«Козенята відчинили двері, вовк кинувся в хату ...»
Діти висловлюють переляк.
Уривок з російської народної казки «Терешечку»:
«Старий вийшов, побачив Терешечку, привів до старої - пішло обіймання!»
Діти висловлюють радість.
Уривок з російської народної казки «Курочка Ряба»:
«Мишка бігла, хвостиком махнула, яєчко впало і розбилося. Дід і баба плачуть ».
Діти висловлюють мімікою обличчя печаль.
В кінці гри відзначити тих дітей. які були більш емоційними.
Ігри та ігрові вправи на вираження гніву.
Мета. розвивати здатність розпізнавати різні емоції за допомогою міміки і пантоміміки.
Дітям пропонується уявити, що в одного з дитини "вселилися" злості і гнів і перетворили його в Злюки. Діти стають в коло, в центрі якого стоїть Злюка. Всі разом читають невеличкий вірш:
-Жив (а) -був (а) маленький (а) хлопчик (дівчинка).
-Маленький (а) хлопчик (дівчинка) сердитий (а) був (а).
-Дитина, що виконує роль Злюки, повинен передати за допомогою міміки і пантоміміки відповідний емоційний стан (зрушує брови, надуває губи, розмахує руками). При повторенні вправи всім дітям пропонується повторити рухи і міміку сердитого дитини.
Вправа «Закінчи речення»
«Злість - це коли ...»
«Мама злиться, коли ...»
«Вихователь злиться, коли ...»
«А тепер закриємо очі і знайдемо на тілі місце, де у вас живе злість. Яке це почуття? Якого воно кольору? Перед вами стоять склянки з водою і фарби, пофарбуйте воду в колір злості. Далі, на контурі людини знайдіть місце, глее живе злість, і зафарбуйте це місце кольором злості ».
Картотека ігор та ігрових вправ (Емоція Страх).
Мета. дати дітям можливість попрацювати з предметом страху.
Педагог заздалегідь готує чорно-білі малюнки страшного персонажа. Баби- Ягу. Він повинен «одягнути його» за допомогою пластиліну. Дитина вибирає пластилін потрібного йому кольору, відриває маленький шматочок і розмазує його всередині страшилки. Коли діти «одягнуть» страшилку, вони розповідають про неї групі, що цей персонаж любить і не любить, кого боїться, хто його боїться?
Вправа на розігрування історій.
Мета. розвиток виразних рухів, здатності розуміти емоційний стан іншої людини і адекватно висловлювати власну.
«Зараз я розповім вам кілька історій, і ми спробуємо їх розіграти, як справжні актори».
Історія 1 «Гарний настрій»
«Мама послала сина в магазин. «Купи, будь ласка, печиво і цукерки, - сказала вона, - ми поп'ємо чаю і підемо в зоопарк». Хлопчик взяв у мами гроші і підтюпцем побіг в магазин. У нього було дуже гарний настрій ».
Виразні руху. хода - швидкий крок, іноді підстрибом, посмішка.
«Жіла- була дружна ведмежа родина. папа ведмідь, мама ведмідь і їх маленький синочек- ведмежа Умка. Щовечора мама з татом укладали Умку спати. Ведмедиця його ніжно обіймала і з посмішкою співала колискову пісеньку, погойдуючись у такт мелодії. Папа стояв поруч і усміхався, а потім, починаючи підспівувати мамі мелодію ».
Виразні руху. посмішка, плавні похитування.
Мета. закріплення у дітей отриманих знань про почуття радості. «Давайте пограємо в гру, я назву по імені одного з вас, кину йому м'яч і попрошу, наприклад,« ... изобрази радісного зайчика ».
Той з вас кого я назву, повинен зловити м'яч, зображуючи зайчика, говорить такі слова. «Я - зайчик. Я радію, коли ... »
Гра на розвиток позитивних емоцій дітей старшого дошкільного віку «Фея Дінь Дінь. Ліс емоцій »Педагоги дошкільних освітніх організацій відзначають, що рік від року у дітей спостерігаються труднощі в емоційній сфері. Сучасні.
Ігрові вправи для дітей старшого дошкільного віку. Поради батькам Період від 5 до 7 років лікарі і фізіологи називають «віком рухової марнотратства», тому що потреба в руховій активності.
Ігрові вправи на кожен день: розвиток математичних уявлень у дітей 1 класу (перше півріччя) Ігрові вправи на кожен день: «Розвиток математичних уявлень у дітей 1 класу (перше півріччя) з обмеженими можливостями.
Ігри та вправи по псіхогімнастіке для дітей середнього і старшого дошкільного віку Психогимнастика - це курс спеціальних занять (етюдів, вправ та ігор, спрямованих на розвиток і корекцію різних сторін психіки.
Конспект заняття з розвитку емоцій і попередження емоційних відхилень для дітей середнього дошкільного віку Мета: Створити невимушену, психологічну атмосферу, позитивний емоційний фон; налаштувати дітей на позитивне сприйняття друг.
Консультація для вихователів «Ігрові вправи по формуванню правильної постави у дітей дошкільного віку». Консультація для вихователів «Ігрові вправи по формуванню правильної постави у дітей дошкільного віку». Гра «Встань прямо».
Майстер-клас для батьків «Ігри та ігрові вправи з розвитку почуття ритму у дітей дошкільного віку» Майстер-клас для батьків «Ігри та ігрові вправи з розвитку почуття ритму у дітей дошкільного віку» Підготувала: Третяк Т. В.
Ігри-вправи на розвиток дрібної моторики рук і розвиток мови дітей раннього віку Художнє слово Пальчикові ігри супроводжуються віршованими текстами. Вірші в іграх - це та основа, на якій формується.