мамин хвостик
- Мама, ти знаєш, у нас в класі є дівчинка, з нею сидить мама на уроках, - повідомила мені Поліна, новоспечена першокласниця.
Це було нове навіть для вчительки - шестирічна дитина боявся залишитися один, без мами. Через сліз, що переходять в судоми довелося погодитися, щоб мама залишилася з дівчинкою. Тільки через місяць вдалося вмовити її, що мама буде в коридорі. Їй поставили стілець біля дверей, щоб дівчинка бачила її.
Вона грала з дітьми, відповідала на запитання вчителя, але періодично перевіряла: тут чи мама.
(Не знаю, що з нею стало: вони перейшли в іншу школу, і я втратила з ними зв'язок).
Зазвичай вже до трьох років психіка дитини вже готова до того, щоб він зміг обходиться без мами чи інших значущих дорослих якийсь час. Але різні умови виховання, різні особливості нервової системи дитини відбиваються на здатності дитини відкрито крокувати в світ, не ховаючись за спину мами. Дітям до трьох років іноді властиві страх нової навколишнього середовища, страх віддалення від матері, боязнь сторонніх людей. Саме це змушує малюка слідувати за мамою, як хвостик, намагаючись не випускати її з поля зору.
Можна сказати, що практично всім дітям спочатку властиво відкрите прийняття людей. Це формування так званого «базового довіри до світу». Ця фаза (в руслі теорії Е. Еріксона) захоплює перший рік життя. Ступінь довіри, яким дитина перейметься до навколишнього світу, до інших людей і до самого себе в значній мірі залежить від турботи, яка до нього проявляється. Якщо дитина не отримує необхідного догляду, не зустрічає любові і ласки, то у нього виробляються недовіру - боязкість і підозрілість по відношенню до світу взагалі, а до людей в окремо і зневіра цю вона несе з собою в інші стадії свого розвитку.
Не можна не сказати про другий стадії розвитку по Еріксону, який захоплює другий і третій роки життя. У цей час у дитини розвивається самостійність на основі розвитку його моторних і психічних здібностей. В 2-2,5 року дитина починає виділяти себе як особистість з перш для нього єдиного цілого - сім'ї - і як би народжується вдруге, обривається його сверхзавісімость від матері. Це дуже важливий крок на шляху самостійності, і якщо в належний час такого обриву не відбувається, то при надмірно глибокої зв'язку з матір'ю може порушитися подальший розвиток дитини. У цей час діти починають усвідомлювати свою автономність і самоцінність. Несформована в ранньому віці самостійність ( «Я сам») може стати причиною появи страху незалежності і, відповідно, прагнення до залежності від думки і оцінок оточуючих. У цьому фатальну роль грає тривожність батьків, очікування небезпеки для немовляти з будь-якого боку. Такі батьки надміру опікують малюка, навіть коли він цілком самостійно може зробити те, у чому йому хочуть надати допомогу (погодувати, залізти на драбинку).
Чи не набуваючи впевненості в спілкуванні, здатності сприймати без тривоги відсутність мами, дитина стає маминим хвостиком ».
Які вони, ці «хвостики»?
«Дзеркальний хвостик»
Іноді «маминими хвостиками» стають і інші діти: цих меланхоліки назвати ніяк не можна: спритні, верткі ... Але через свою спільність вони просто не можуть залишатися на самоті. Навіть в іграх їм потрібен «колектив», хоча б у вигляді мами. Звичайно, поведінка малюка-сангвініка дуже відрізняється від меланхолійного. Але постійна вимога присутності мами теж іноді стомлює.
Потрібно пам'ятати, що для нормального психологічного розвитку малюка йому просто необхідний тісний контакт з мамою. Іноді її хочеться просто помацати. А якщо вона в іншій кімнаті, і немає можливості чекати, або малюк ще не вміє пересуватися до неї, то краще за все розташувати дитини десь поруч з собою: влаштувати манеж або покласти теплий килим на кухні, подалі від плити. Прив'язати його до себе в «кенгуру».
Ставши трохи постарше, дитина-сангвінік сам дає «рецепти позбавлення від хвостовства». Ця проблема відпадає в момент, коли є хтось інший для спілкування, тоді малюк охоче на деякий час відривається від мами, потім цей час збільшується. На довгий час залишається лише проблема зайняти чимось малюка, коли йому не з ким більше спілкуватися, крім мами. Потрібно віддавати собі звіт: йому дійсно важко грати одному. Таку дитину потрібно навчати самостійної гри.