Одне з питань, на які я ніяк не можу відповісти. Як пояснити дитині несправедливість оточуючих, особливо дорослих? Адже наші діти з нею часто стикаються. Якщо вчитель, або бабуся, або інший дорослий однозначно не праві - що робити?
Пояснювати, що він теж людина, може розлютитися? Так, але не кожен же день! Потім, безоглядно виправдовуючи оточуючих, чи не ризикуємо збити орієнтири, заплутати дитини - де добре, де погано, що можна, а що ні? Вчителька чомусь може погано себе вести, а дитина не може. Він же нам вірить! Якщо вчитель не поганий, поганий дитина - елементарна ж логіка, з його точки зору! А якщо не вірить, ще гірше: ви говорите одне, а він бачить інше, починає від вас віддалятися. Так, ми хочемо звернути увагу дитини на інших людей, але добиваємося ми дійсно цього?
Я добре пам'ятаю відчуття несправедливості і безпорадності, коли я скаржилася на свою класну (вона мене недолюблювала), а мама з бабусею лаяли мене ж: як не соромно засуджувати вчителів! А кому поскаржитися, якщо навіть в родині не розуміють?
У наших бабусь побутує переконання: навіть якщо дорослий не правий, дитині ні в якому разі не говорити! І ось, на моїх очах вони розпікають мого нещасного Андрюха за те, що не вина його, а біда, а я навіть заступитися не маю права - непедагогічно, бачте! "Ти настроюєш дитини проти школи". Я кажу, що з цим завданням школа прекрасно справляється сама, без моєї допомоги, але їх не переконати.
Або ось. "Мама, а бабуся мене не любить?" Молодшому дістається вся увага і суцільні сюсюкання, старшому відповідають односкладово і крізь зуби. Це бачу і я, не те що дитина. Тепер на літо до себе вони запросили молодшого, а старшого - немає. Сказати: "Ні, що ти, любить" - брехня. Сказати "Не любить". Піти від відповіді? Пускатися в розлогі пояснення?
Що ви думаєте з цього приводу, милі мами?
Nancy, Я висловлю як вчинила б я.Допустім, коли в минулому школі у нас були сильні проблеми, і створювала ці проблеми, саме класная керівниця. (За повчанням уч.математікі) .Я своєму пояснювала, що частково в цьому винен він, ноучітельніца чинить, не педагогічно.Так своєму і говорила, що ці вчителі, хочуть працювати з дітьми, яких вчити не треба вони самі все схоплюють (у нас був Петерсон, на початку кожного уроку пояснення, в кінці сам. / робота) і які ідеально себе ведут.А з приводу бабусі, не треба хлопчика вводити в оману (він сам нд е бачить, не маленький) .Просто сказати, що у дорослих бувають свої любімчікі.Пусть знає, що він ваш, любімчік.Мне здається дитина поставиться до цього адекватно.Конечно деякий час він буде все це переварювати, але це пройдёт.Мне здається, потрібно все говорити, як є, Так, бабуся, що не долюблівает.А в школі проблеми, через не людяного, який не бажає іти на зустріч вчителя.
Якщо виникає сильний конфлікт між учителем і дитиною (аж до виключення зі школи) і вчитель подає на коміссію.То було-б справедливо, щоб вчителі теж перевірила коміссія.На скільки він має рацію, і намагався знайти підхід до дитини.
А у мене інша проблема: як пояснити дитині, коли взрос справедливо роблять зауваження на вулиці, не грубо, без хамства, але моя дитина все це сприймає в багнети і мотивує це наступним: "а чого вони командують чужими дітьми?", Огризається і грубить у відповідь! Не можна ж сказати, що дорослі завжди праві, а сам він, мабуть, не може визначити по ситуації.
Angela
почесний Бібліотекар
Повідомлень: 2128
Рудий ослик, або Перетворення
Норбеков М. С.
Почитайте цю книгу разом зі своєю дитиною! Ви і ваша дитина знайдете відповіді на багато питань.
Любов, напевно, все-таки краще знайти золоту середину, а вона, мені здається в тому, щоб пояснювати дитині, що всім людям іноді властиво помилятися, бути неправими і т.д. Відповідно, вчинок людини можна засудити, але не його самого затаврувати, як недостойного поваги у всіх випадках.
Ельвіра, не треба ускладнювати. Це ж дитина. Під несправедливістю по відношенню до нього я розумію ситуацію, якщо його лають і навіть карають не колись він дійсно щось накоїв, а коли просто не справляється в силу своїх хворобливих особливостей. Час роботи на уроці у нас - не більше 10 хвилин, сумарно, а про те, що він ледар - вже лисину проїли. Рада англійки взагалі викликав у нас сумний сміх: "Ви йому скажіть, що б він не відволікався". Батько каже мені: "А то, можна подумати, ми щоранку його наставляючи: відволікайся якомога більше". З англійкою, зрозуміло, теж конфлікт. Їй пояснити не можемо, а вона - на дитину.
Природно, коли це чудо робить вдома одна вправа замість двох, отримує заслужену пару, дивиться на мене чесно і запевняє, що "забув", я спокійно пояснюю, що нічого іншого він заробити не міг за незроблене вправу, а з забудькуватістю треба справлятися (обговорюємо з ним, як саме).
Ну, а з бабусею? У нас навіть не те що у Руані. У нас з боку бабусі нерівне ставлення до наших обом дітям, які не зведеним. Я докладаю скажені зусилля, щоб вони самі не відчували, що чимось не схожі. А тут нам так недвозначно дають зрозуміти.
Та й влітку тепер діватися нікуди. "Ви вже якось самі", - сказала наша бабуся. "Нічого, Андрюха, - бадьоро кажу, - поїздимо по Підмосков'ї, знаєш, скільки цікавих місць є!" Путівник купили. Але взагалі-то осад залишився.
Ну звичайно, я не вважаю, що навколо нас творяться суцільні несправедливості. У гуртку у Андрюхи педагоги чудові, все до єдиного! У дитячому садку у молодшого вихователька - просто супер, я з нею раджуся з приводу поведінки старшого, вона знає про цю проблему і з дітьми такими вміє працювати. Все різний, як у всіх. Просто захотілося акцентувати увагу саме на цій проблемі і порадитися.