Напевно, багато хто з Вас згадають ситуацію, коли відчували себе «третім» зайвим. Це досить неприємна ситуація, коли не знаєш, як бути, як поводитися. У такі моменти людина відчуває себе виключеним, не потрібним, кинутим і т.д. Якщо ми, дорослі. не знаємо як себе вести, відчуваємо себе не здатними, вирішити дану ситуацію, то, що відчувають діти в таких ситуаціях? Підтримкою, опорою і захистом для дитини в складних життєвих ситуаціях завжди виступають батьки. Але часто, особливо, в ситуації розлучення батьків забувають про свою дитину. У такі моменти вони зайняті собою, а дитина не знає що робити, він наданий самому собі. Дитині в таких складних ситуаціях потрібно, щоб його любили, ним керували, захищали від почуття непотрібності і самотності. Щоб впоратися з відчуттям недостатньої безпеки, безпорадності і зайвої ворожості, дитина змушена вдаватися до захисних стратегій або приймати на себе певну (рятувальника гинуть, козла відпущення і т.д.), роль.
Чим менше розуміння, довіри між батьками і дитиною тим більше між ними відстань.
Чому так відбувається?
1. Коли в сім'ях відбувається обмін ролями, при якому батько і мати проявляють ті бажання, які не були задоволені в їх відносинах з їх батьками. Одні вимагають багато від дитини, а інші - не приймають і не надають йому підтримку, просто, не помічають.
2. Коли батьки бачать у своїй дитині продовження самих себе, постійно контролюють дитину, не дають йому можливості проявити самостійність. Такі батьки вибирають своїм дітям: школу, одяг, професію і так далі, вибирають те, що хотіли б самі, а не їх діти.
3. Коли батьки самостверджуються за рахунок успіхів своїх дітей. Такі батьки возять своїх дітей на різні конкурси, олімпіади не полишаючи їм вільного часу. Про успіхи вони можуть говорити: «Я так багато доклала сил, щоб ти цього досяг!», «Якби не я, то ти цього ніколи б не зміг зробити!».
4. Атмосфера постійного оцінювання в сім'ї також є фактором формування порушення взаємин між батьками і дитиною, так як дитина виступає як життєво важливий об'єкт, необхідний для власної самооцінки батьків. У ситуації, коли дитина розчаровує, його будуть прямо, або опосередковано критикувати. Оціночна атмосфера постійної похвали і схвалення, в рівній мірі вимагає реалістичною самооцінки. Дитина завжди відчуває, що його судять, що відносини постійного схвалення фальшиво.
5. У ситуації депривації (ізоляції) дитина, активно досліджує навколишній світ і відчуває потребу в підтримці дорослого, виявляє лише порожнечу, байдужість, лякаючу невідомість.
6. Сексуальні домагання з боку близьких людей.
7. У ситуації втрати дитина відчуває горе, пов'язане зі страхом відкидання, втратою любові, особливо, з боку материнського об'єкта.
8. У ситуації фізичного покарання (тілесного покарання), такі як шльопанці або запотиличники, щоб слухався.
9. У ситуації "байдужості" з боку батьків, коли дитині дають зрозуміти, що він є небажаною: «Хоч би ти помер; Я тебе віддам в дитячий будинок; Вбила б тебе за це ... і т.д. », - вигукують слова, часом не віддаючи собі звіту, від безсилля, а часом з погано прихованою злістю і ненавистю.
Діти часто нагадують нам про себе, вони хочуть, щоб їх почули, побачили, зрозуміли, полюбили таких, якими вони є. Вони не можуть попросити про допомогу, так як не знають, як це зробити, їх просто цьому не навчили. Тому часом їх способи донесення можуть приймати форму деструктивного (агресивного) поведінки, спрямованого назовні або на себе (суїцид). Найчастіше така поведінка може викликати обурення і осуд. А діти просто хочуть, щоб їх почули. Але ми, дорослі. не бачимо і не чуємо їх, так як зайняті своїми проблемами і тільки в ситуації втрати або іншої складної ситуації ми розуміємо як дороги для нас наші діти.
1. У дитині поважати його індивідуальність.
2. Знати, що дитинство має бути щасливим.
3. Не проявляти до дитини надмірні ласки, нескінченні поцілунки, які можуть дратувати дитини.
4. Адекватно реагувати на потребу дитини (бажання приголубити).
5. Що зайві гроші у підлітка можуть його безнадійно зіпсувати.
6. Не позбавляти дитини елементарних радостей життя, і караючи його за будь-які проступки, віднімати можливість грати, обмежувати в їжі і т.д.
7. Ніколи не примушувати дитини є те, чого він не хоче.
8. Не проявляти надмірність покарання.
9. Пам'ятати, що дитину не можна бити.
10. Дитина не повинна вважати, що в Ваших очах він поганий.
11. Важливо в дитині поважати його гідність.
12. Слід уникати повчальності і занудних нотацій.
13. Не можна ставити дітям в докір їх надлишкову рухливість, товариськість.
14. Як можна раніше залучати дитину до спільного співробітництва, дружби і праці.
15. Чи не надто серйозно ставитися до того, що діти рвуть одяг.
16. Пам'ятати, що самостійність прищеплюється і виховується НЕ нотаціями, а довірою.
17. Перш ніж пред'являти претензії, непогано б згадати самого себе в їхньому віці.
18. Чи не вимагати від дітей більшої поваги, ніж Ви заслужили.
Тільки любов і розуміння батьків можуть навчити дитину цінувати любов і дружбу. Адекватне підбадьорювання і схвалення, терпляче ставлення до витівок дитини батьками сприяє розвитку впевненості в дитині. Але якщо ми будемо критикувати, оцінювати, висміювати, то ми виростимо людини невпевненої в собі, з комплексом провини, замкнутого і самотнього, грубого в спілкуванні і нездатного любити.